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學(xué)習(xí)　0-1歲

在這段時(shí)間里，孩子只能發(fā)出有限的聲音，做出有限的動(dòng)作，以至于許多人認(rèn)為他不能對(duì)他周圍發(fā)生時(shí)事情作出反應(yīng)，不能學(xué)習(xí)。我們知道，這種想法極其錯(cuò)誤。

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音樂對(duì)開發(fā)智力的作用

凡是通過音樂教育的孩子，他們的智力都比自己原來的基礎(chǔ)有相應(yīng)的提高，這是因?yàn)橐魳纺艽碳ず⒆拥拇竽X皮質(zhì)，促進(jìn)腦細(xì)胞的發(fā)育及腦功能的提高。

標(biāo)簽：智力發(fā)展 - 藝術(shù)，類別：早期教育
父母要注意培養(yǎng)孩子的無意想象

想象是人所特有的心理活動(dòng)。人在認(rèn)識(shí)世界的過程中不僅感知當(dāng)前的事物，而且回憶已經(jīng)歷過的事物，還能將保留在頭腦中的事物形象進(jìn)行加工改造，建立新的形象。這就是人們的想象。

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對(duì)孩子感官進(jìn)行早期刺激的方法介紹

提供干凈、自由的游戲空間，讓孩子在地上自由爬行并接觸周圍物品。對(duì)觸覺比較敏感的孩子，父母可以在他們洗澡、洗臉或睡覺前，用手或毛巾輕輕地觸壓或按摩孩子的手、腳或背部。

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早期教育對(duì)提高孩子智商的作用不可低估

遺傳是影響孩子智商的重要因素，但家教的作用也不可低估。尤其是在孩子大腦的發(fā)育階段，父母的培養(yǎng)，哪怕只是玩捉迷藏等簡(jiǎn)單的游戲，都有促進(jìn)孩子智力發(fā)育的作用。

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早期教育有三忌

父母對(duì)孩子進(jìn)行早期教育，一定要講究科學(xué)方法，不能急于求成。早期教育目前有三種令人擔(dān)憂的傾向：1．過分地強(qiáng)調(diào)知識(shí)灌輸......

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及時(shí)開啟兒童的智慧之窗

過去的教育心理學(xué)家，把智商高于125的兒童界定為優(yōu)秀兒童，但今天的觀念已經(jīng)不同了。其實(shí)，兒童的智慧表現(xiàn)在不同的方面，父母應(yīng)特別留意孩子的特點(diǎn)，了解孩子的天分所在。

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早期教育會(huì)不會(huì)影響孩子身體的正常發(fā)育

父母都希望自己的子女長大能成為有出息的人，因此都特別關(guān)注孩子的早期教育。不過，有些父母認(rèn)為3歲時(shí)的孩子還太小，擔(dān)心過早地對(duì)孩子進(jìn)行教育，會(huì)影響孩子身體的正常發(fā)育，甚至有的父母以唐代文學(xué)家王勃為例，認(rèn)為智力早熟的人生命短暫。

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幼兒教育的重要階段：精神胚胎期

人類個(gè)體從產(chǎn)生、形成到發(fā)育成熟要經(jīng)歷兩個(gè)胚胎期：一是從受孕到離開母體成為獨(dú)立的個(gè)體，這是胎兒期；二是從出生到2歲半，這是精神胚胎期。

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嬰幼兒教育的三大誤區(qū)

對(duì)嬰幼兒的教育不能忽視孩子的發(fā)展階段超前進(jìn)行，要注意結(jié)合0歲——3歲年齡段不同能力發(fā)展的關(guān)鍵期，幫助和引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)這一階段發(fā)展中最重要的內(nèi)容。

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