孩子5歲左右進(jìn)入書寫閱讀敏感期后，我們?cè)谛∠饦渚烷_始開展英文閱讀活動(dòng)了。我們采用的是蒙氏見字讀音教學(xué)法和全語言教學(xué)法，其中英文童書閱讀是一個(gè)重要組成部分。

　　每次，老師都和孩子們先共讀一本英文書。 
 
這個(gè)學(xué)期，我們讀Berenstain Bears系列的書較多。Berenstain Bears系列是英文童書世界里知名的一套童書，熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥、熊妹妹幸福地生活在一起，不過兩只小熊有著我們?nèi)祟惡⒆映Ｓ械母鞣N問題：在商場里倒地哭鬧要買東西啦、沒完沒了地看電視啦、把房間弄得污七八糟啦、整天吃零食不吃飯啦，等等。

　　我們最先讀的是The Berenstain Bears Got the Gimmies. 這本書文字比較復(fù)雜，可是情節(jié)非常生動(dòng)，尤其是小熊為買玩具倒在地上亂哭亂鬧的情景，是孩子生活中常見的事情，一下子就把孩子們給牢牢抓住了。因?yàn)楹⒆觽兊挠⑽目谡Z程度參差不齊，所以決不能照書逐字逐句地念，我簡化了不少句子，但保留了精彩的對(duì)話。第一遍大部分是用中文講，只是把孩子們都懂的詞（例如bears, book）換成英文，中文念完對(duì)話再用英文繪聲繪色地讀一遍。和所有的好書一樣，孩子們纏著老師“再講一遍，再講一遍?！毕乱槐?，替換掉更多的中文。

　　就這樣，每天一進(jìn)教室，孩子們就會(huì)把書給我拿過來：“王老師講小熊gimmies, please!”

　　就這樣，一本書講了兩個(gè)星期。

　　從第三天起，就可以全部用英文講了，孩子們聽得聚精會(huì)神，他們把每個(gè)字都聽了進(jìn)去。慢慢地，他們有了輸出的欲望，開始跟著我說對(duì)話，然后我們就開始安排角色演小劇了。熊爸爸的震怒，小熊的賴皮，爺爺奶奶的經(jīng)驗(yàn)豐富，孩子們臺(tái)詞說得純熟，表演得有趣。

　　接下來講的小熊故事是屬于Early Step into Reading早期閱讀系列的，文字非常簡單，但是決沒有因?yàn)楹唵味菰?。The Berenstain Bears Go In and Out; The Berenstain Bears Go Up and Down; The Berenstain Bears Catch the Bus; The Berenstain Bears Ride the Thunderbolt, 還有Big Bear, Small Bear; In the House of Mirrors等等。每一本書都介紹了幾個(gè)基本概念，比如， 里和外，上和下，大和小，胖和瘦，時(shí)間，等等。但和普通介紹概念的書不一樣的是，每本書都有有趣的情節(jié)，還有高潮，令孩子們捧腹大笑。

　　比如In and Out這本書，爸爸熊和哥哥熊餓了，爸爸就要進(jìn)快餐店去買吃的，可是爸爸推著轉(zhuǎn)門走啊走啊，一下子轉(zhuǎn)了出來！爸爸急了，再次猛推轉(zhuǎn)門，可是轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，還是轉(zhuǎn)了出來！爸爸氣壞了，經(jīng)過反思，決定慢-慢-地進(jìn)去，成功！買得漢堡到手，進(jìn)了轉(zhuǎn)門，呵呵，又轉(zhuǎn)回店里了！小熊急的呀，直舔舌頭。好不容易爸爸終于轉(zhuǎn)了出來，兩熊才得以大嚼來之不易的漢堡。

　　這樣戲劇化的情節(jié)，全書只用了18個(gè)簡單的單詞，配上插圖，爸爸的焦頭爛額，小熊的心急如焚，表達(dá)得惟妙惟肖，孩子們喜歡得不得了。一個(gè)剛轉(zhuǎn)來小橡樹的大男孩，傲傲的，很少參加集體活動(dòng)。我這邊剛開始講，他立刻湊了過來和別人一起放聲大笑，第二天積極上課，還告訴我：“王老師，我昨天給我媽媽演這個(gè)故事了，around and around, 哎呀，把人笑死了！”于是，這本書也成了孩子們喜歡表演的腳本之一。孩子們還拿來做閱讀小書呢！

　　另幾本書也很幽默，熊一家去坐過山車，一輪坐下來鬧著再坐的是誰？當(dāng)然是小熊?？墒悄樁季G了，被扶到一邊坐著的是誰？哈哈，你想不到，是熊爸爸！

　　還有，哈哈鏡里的世界自然好笑，小熊睡懶覺讓人心焦，大小相宜船才能坐穩(wěn)，上下有序電梯不能胡鬧。

　　雖然原版書很貴，但這些書家庭買還是劃算的，孩子小的時(shí)候可以聽大人讀，學(xué)些基本概念，大了則可以用來學(xué)習(xí)閱讀，尤其是幽默的情節(jié)，平添親子共讀的樂趣。

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