專家講座

　　父母每時(shí)每刻都在教孩子，以至于自己都沒(méi)有意識(shí)到是在教，這就是“潛教育”，一種比“顯教育”威力大得多的、更本質(zhì)的教育。

　　□華東交通大學(xué)母親教育研究所所長(zhǎng)王東華

　　沒(méi)有天生的成功父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母，成功的父母親都是經(jīng)過(guò)不斷自我學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。我接觸過(guò)很多杰出的父母，沒(méi)有一個(gè)是輕易就取得教子成功的。一位優(yōu)秀的母親甚至說(shuō)：很多人都認(rèn)為我很輕松，說(shuō)你的孩子那么優(yōu)秀，根本就不要你管，殊不知，我連晚上睡覺(jué)其實(shí)都有一個(gè)眼睛是睜著的！好母親防患于未然，而不合格的母親是，孩子的問(wèn)題已經(jīng)很嚴(yán)重了，甚至老師都已經(jīng)找孩子談話了，她還沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的存在。

　　好孩子都是教出來(lái)的

　　我接觸過(guò)數(shù)百位優(yōu)秀父母，他們的一個(gè)共同點(diǎn)就是在教育孩子上費(fèi)盡心思。有些人可能會(huì)說(shuō)，有那么多父母大字不識(shí)一個(gè)，不也教育出好孩子了嗎？其實(shí)，文盲并非不會(huì)教育，這些父母同樣是教育孩子的高手。

　　好習(xí)慣都是養(yǎng)出來(lái)的

　　很多父母將孩子的不好習(xí)慣怪罪到學(xué)校身上，怪罪到老師身上，怪罪到孩子身上，唯獨(dú)沒(méi)有怪罪到自己身上。其實(shí)孩子身上的多數(shù)習(xí)慣———無(wú)論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣———都是我們做父母的有意無(wú)意培養(yǎng)出來(lái)的。就像上海人說(shuō)上海話吃上海菜，四川人說(shuō)四川話吃四川菜一樣，仿佛生來(lái)就會(huì)，不需培養(yǎng)，而事實(shí)并非如此！

　　沒(méi)有不想學(xué)好的孩子，只有不能學(xué)好的孩子；沒(méi)有教育不好的孩子，只有不會(huì)教育的父母；天下無(wú)不是的孩子，只有不是的父母。因此在罵孩子之前罵自己，在打孩子之前打自己，只有這樣才能徹底地改變自己。

　　好溝通都是聽(tīng)出來(lái)的

　　優(yōu)秀的父母在這些方面大都做得較好，他們的良好溝通來(lái)源于自覺(jué)遵守了這樣三個(gè)步驟。

　　第一個(gè)步驟是傾聽(tīng)，就是讓孩子把話說(shuō)出來(lái)，并且聽(tīng)懂孩子話里的真實(shí)意思。第二個(gè)步驟是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結(jié)果往往是有道理的。第三個(gè)步驟是建議，有道理的孩子并不一定就能采取正確的行動(dòng)，因此父母這時(shí)應(yīng)該給予建議。

　　在這三個(gè)步驟中，傾聽(tīng)是父母?jìng)冏龅米畈畹摹?

　　好成就靠“育”出來(lái)現(xiàn)在對(duì)品德重視的人越來(lái)越少了，對(duì)父母?jìng)冋勂返陆逃扔诓缓蠒r(shí)宜。而其實(shí)這些正是一個(gè)人成長(zhǎng)中最重要的。我們?cè)诳慈宋飩饔洉r(shí)常常都會(huì)對(duì)傳記人幼年時(shí)的不同凡響留下極深刻的印象，原因就是這種成就動(dòng)機(jī)對(duì)一個(gè)人的影響巨大。

　　意志、品德、胸襟等這些最重要的因素不是通過(guò)父母的說(shuō)教等“顯教育”就能產(chǎn)生效果的，而是通過(guò)父母的行為即“潛教育”融進(jìn)孩子的血肉里。因此孩子是站在父母的肩膀上的，父母能走多遠(yuǎn)，孩子就能走多遠(yuǎn)，父母能有多高，孩子就能有多高。

　　讓孩子養(yǎng)成大襟懷的最好方式除了父母能做好的表率外，就是給孩子灌輸偉人事跡，讓孩子從小學(xué)會(huì)用偉人的眼光來(lái)看待社會(huì)和自己。

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