當(dāng)我們想到一個(gè)獨(dú)立的孩子時(shí)，我們通常首先想到的是他們能夠像一個(gè)蹣跚學(xué)步的兒童一樣離開(kāi)父母的懷抱，在五歲的時(shí)候就能夠自己穿睡衣睡覺(jué)，在九歲的時(shí)候就能夠自己去野營(yíng)一個(gè)月。這是不是就是一個(gè)獨(dú)立的孩子呢？

  告訴你一些奇怪的現(xiàn)象，一項(xiàng)研究表明，在孩子們12個(gè)月大，正是非常黏父母的時(shí)候讓他們離開(kāi)父母是非常困難的。事實(shí)證明，在某些特定的環(huán)境里嬰兒對(duì)這種情況的反應(yīng)是可以預(yù)知的。研究人員列出了12個(gè)月大的孩子在離開(kāi)父母的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

  1.安全

  孩子們對(duì)離開(kāi)父母會(huì)有很強(qiáng)烈的抗議并且在再次和父母相聚的時(shí)候同樣會(huì)感到很舒適。孩子們的這種行為被認(rèn)為是安全依賴行為，事實(shí)證明對(duì)父母有安全型依賴的孩子與父母的關(guān)系是非常親密的，但并不僅僅是這樣。隨著孩子們的不斷成長(zhǎng)，這些孩子們會(huì)被分類，包括人際關(guān)系和學(xué)術(shù)方面的能力。具有依賴性的孩子在人際關(guān)系和學(xué)術(shù)方面可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如那些獨(dú)立性的孩子。

  2.孩子們的反抗心理、矛盾心理和專注性

  具有這些特征的孩子們?cè)诟改柑岢鲆麄儶?dú)立的時(shí)候，他們可能會(huì)反抗，但是他們可能也不會(huì)再尋求父母的安慰了。他們會(huì)知道他們的父母并不是任何時(shí)候都能依靠的，同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)父母的安慰也不再能夠安撫他們了。當(dāng)他們成熟之后，他們會(huì)專注于尋找能夠讓他們放心的一些關(guān)系，但可能會(huì)因?yàn)樗麄兊膼琅龀鲆恍┻^(guò)激的行為。

  3.一些回避性的反應(yīng)

  也有可能這些孩子們不會(huì)反對(duì)與父母的分離，但是他們同樣在會(huì)到父母的身邊的時(shí)候會(huì)尋求一些安慰。這些孩子可能會(huì)表現(xiàn)出一些與年齡不符的對(duì)安慰的需要，因?yàn)樗麄冇X(jué)得這樣的需要是在那樣的關(guān)系中找不到的.

  4.那么，讓孩子們獨(dú)立的究竟是什么呢？

  A.滿足孩子們情緒上的需求

  在他們需要的時(shí)候，父母應(yīng)該陪在孩子們的身邊。只要讓孩子們知道在他們需要的時(shí)候父母就會(huì)在身邊，他們就能夠變得更加的獨(dú)立，并且專注于他們自身的成長(zhǎng)上。如果他們不知道他們可以依賴父母的話，孩子們可能就會(huì)專注于贏得父母的注意和贊同了。這對(duì)孩子們的獨(dú)立性的養(yǎng)成是有一定的推動(dòng)作用的。

  B.感覺(jué)到自己的力量

  我們?cè)谝恍┓矫娼o予孩子們適當(dāng)?shù)目刂茩?quán)力能夠幫助孩子們的自信之花綻放，與此同時(shí)鼓勵(lì)孩子獨(dú)立。早在孩子們12個(gè)月大的時(shí)候我們就應(yīng)該這么做。一年之后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)變得更加的有主見(jiàn)和自信。他們應(yīng)該以一種積極的態(tài)度去加強(qiáng)自己的力量，然后他們才能更好的生存并且得到他們渴望的結(jié)果。他們也需要知道我們會(huì)在這里和他們一起與這個(gè)世界互動(dòng)。在我們的指導(dǎo)之下培養(yǎng)孩子們的能力和自信是發(fā)展孩子們獨(dú)立性的第一步。

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