孩子在決定做某件事時,如果有其它的事物對其產(chǎn)生吸引力,孩子們常常會因此而受到干擾。但孩子如果能將這些吸引力克服,專注從事想做的事,這就是自我控制力。孩子的自我控制力不是短時間內(nèi)就可以建立起來的,那么這種力量到底是怎樣發(fā)展的呢?
第一階段:行為重復(fù)
自我控制力發(fā)展的第一階段,孩子會出現(xiàn)對某一種行為不斷重復(fù)的表現(xiàn)。比如說,家長用兩個事物來吸引孩子的注意力,但孩子卻表現(xiàn)的對其中一個事物更感興趣,注意力被吸引到那一件事物上了,今后孩子的注意力可能同樣會更多的沉浸于這個吸引他們的事物,而且會經(jīng)常重復(fù)這種行為,在這個過程中孩子獲得了獨立,覺得自己更強了。
孩子的重復(fù)行為對孩子的性格發(fā)展是有好處的,比如可以讓孩子變得自信,擁有堅持不懈的精神,所以家長不必去阻止這種重復(fù)行為。
第二階段:自我訓(xùn)練
第一階段讓孩子們學(xué)會了獨立支配自己的行為,控制力的發(fā)展就開始進入了第二階段。這一階段,孩子的表現(xiàn)有些像成年人,他們變得更加沉著冷靜,他們認識到自己可以對很多事情做出選擇,對于自己哪方面行、哪方面欠缺了然于胸,在更了解自己的前提下,孩子在發(fā)揮自己能力時會添加很多創(chuàng)造性元素,學(xué)會了自律,對于現(xiàn)實中的某些約束也能欣然接受。
第三階段:學(xué)會服從
孩子能夠自我控制之后,也學(xué)會了讓家長驚訝的服從。而這時孩子的服從是發(fā)自內(nèi)心的,比如服從老師。但是很多家長卻在此時感到恐懼,他們認為孩子的服從是被壓制的表現(xiàn):孩子被壓制從而無條件地服從老師,變成一個毫無獨立意愿的人,這和奴隸有什么區(qū)別?
但是實際上,家長是多心了,孩子的服從不能缺少個人意愿,這兩者是密不可分的。人類也正是有了服從,社會與生活才能繼續(xù)存在下去。孩子的服從會從最初荷爾蒙刺激發(fā)展至意識層次,再經(jīng)過長時間的發(fā)展進入服從受自我意識控制的階段,而且服從也是人類的自然特性。
家長應(yīng)了解寶寶自我控制的發(fā)展過程,在這個過程中用正確的教育方法對孩子進行教育,讓寶寶的自我控制力得到良好發(fā)展,維護寶寶的身心健康。