表?yè)P(yáng)是我們最常用的讓孩子覺得自己很棒，覺得我們?cè)跒樗院赖氖侄?。許多人經(jīng)?？洫?jiǎng)孩子、但是這些贊美之詞有時(shí)卻會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面影響。我們來(lái)看看下面幾種表?yè)P(yáng)：表?yè)P(yáng)A：敷衍應(yīng)付孩子專心投入地在搭積木，搭了一次又一次，終于搭成功了！他欣喜地喊媽媽來(lái)看自己的作品。媽媽雖然正在看精彩的電視，但還是來(lái)了，并夸獎(jiǎng)孩子說(shuō)：“寶寶搭得真漂亮！”然后就接著看電視去了。

  孩子從這樣的表?yè)P(yáng)中得到了什么信息呢？孩子會(huì)這樣想：媽媽對(duì)我搭的積木一點(diǎn)都不感興趣，是不是我搭得不好，媽媽不高興了？這些疑團(tuán)會(huì)、止孩子手足無(wú)措。其實(shí)孩子期待的不僅僅是這樣的表?yè)P(yáng)，他更渴望媽媽能和他一起分享成功的喜悅，希望媽媽能體會(huì)他所付出的種種努力。

  表?yè)P(yáng)B；過于注重結(jié)果孩子終于搭好了積木！他欣喜地喊媽媽來(lái)看。但在媽媽看來(lái)孩子自以為很得意的作品卻顯得那么笨拙！媽媽：“搭得不錯(cuò)，但還不夠好呀！繼續(xù)努力吧。”孩子非?？释玫綃寢尩恼J(rèn)同，于是就更加努力地“工作”。經(jīng)過不知道多少次的努力，他終于得到了媽媽的贊揚(yáng)：“這次搭的好極了！真能干！”

  聽著這樣的夸獎(jiǎng)，孩子會(huì)怎樣想呢？他會(huì)想：原來(lái)只要積木搭得好，媽媽看了就會(huì)很高興，就會(huì)表?yè)P(yáng)我呀！一旦孩子產(chǎn)生了這樣的想法，他的努力便會(huì)變得很功利：他會(huì)想方?jīng)]法達(dá)到好的結(jié)果，而不管過程是怎樣的；他會(huì)為了別人夸獎(jiǎng)而努力“工作”，卻不管自己內(nèi)心的真實(shí)感受。

  表?yè)P(yáng)C：過于泛濫6歲的孩子用兩塊正方體拼成了一個(gè)立方體，這對(duì)他來(lái)說(shuō)是很容易做到的。可是由于媽媽持著這樣一個(gè)觀念：多表?yè)P(yáng)孩子是有好處的。所以媽媽就抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)孩子：“寶寶真能干！”

  雖然和前面提到的兩種表?yè)P(yáng)方式相比，這位媽媽是認(rèn)真的，但她卻進(jìn)入了另一誤區(qū)，為表?yè)P(yáng)而表?yè)P(yáng)了。“物極必反”、“過猶不及”的道理大家都明白，這種不加選擇、事無(wú)巨細(xì)的表?yè)P(yáng)不僅起不到積極的作用，相反會(huì)使孩子對(duì)表?yè)P(yáng)變得遲鈍，甚至麻木。

  表?yè)P(yáng)D：時(shí)問或地點(diǎn)不當(dāng)孩子和鄰居家的小朋友一起搭積木。媽媽看到自己孩子搭的特別漂亮就大加夸獎(jiǎng)：“孩子你搭的真漂亮！真能干！”也不管鄰居家的孩子會(huì)怎么想。經(jīng)常這樣表?yè)P(yáng)孩子是很危險(xiǎn)的。他會(huì)看不起和他一起玩的小朋友，認(rèn)為別人沒自己聰明，役自己能干，認(rèn)為自己成功是理所當(dāng)然的。他會(huì)變得驕傲自大，曰中無(wú)人。不僅如此，孩子還容易形成愛攀比的心理。更為嚴(yán)重的是，在這種表?yè)P(yáng)中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子心理承受力會(huì)降低，因?yàn)樗豢赡苁率鲁晒?，事事過人．所以當(dāng)有一天他遇到挫折和失敗時(shí)便會(huì)覺得無(wú)地自容，難以承受。

  表?yè)P(yáng)E：缺少變化無(wú)論何種情況，只要孩子做得好，媽媽幾乎都用下面的話來(lái)表?yè)P(yáng)他：“寶寶真乖！”“寶寶真能干！”“寶寶真聰明！”

  正像過于泛濫的表?yè)P(yáng)會(huì)使孩子對(duì)表?yè)P(yáng)變得遲鈍一樣，貧乏單調(diào)、缺少變化的語(yǔ)言也會(huì)使表?yè)P(yáng)喪失它原有的魅力。

  表?yè)P(yáng)F：指向孩子的人格還是以搭積木為例，孩子把積木搭成了一幢小房子，媽媽看到了，高興地說(shuō)：“寶寶真是個(gè)好孩子！”這種已經(jīng)涉及到孩子人格的表?yè)P(yáng)會(huì)讓寶寶怎么想呢？原來(lái)我積木搭得好，就是好孩子呀！以后，孩子一旦遭到了失敗，或者一些事情沒有做好，他就會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生懷疑：這次我沒有做好，是不是就是個(gè)壞孩子了呢？這種自我的懷疑，使孩子往往要通過別人評(píng)論來(lái)肯定自己的價(jià)值，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)造成不良的影.

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