我的看法是，父母既然生了孩子，就一定要自己帶。即使不得已需要?jiǎng)e人幫忙，也是以別人為輔，自己為主，父母一定要負(fù)擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。老人會(huì)盡責(zé)，但永遠(yuǎn)無(wú)法負(fù)責(zé)。“隔代撫養(yǎng)”的問(wèn)題很多，孩子在老人的寵溺下易形成任性、自私的性格；如果把孩子長(zhǎng)期交給老人帶，孩子就不可避免地會(huì)在老人的教育觀念下長(zhǎng)大。而在教育孩子的問(wèn)題上，兩代人的觀念差距是非常^的，很容易因此引發(fā)矛盾和爭(zhēng)執(zhí)。孩子會(huì)利用大人的不和，維護(hù)自己的利益，形成性格的“兩面性”，增加管教難度。

  此外，還有不少童年跟著爺爺奶奶、姥姥姥爺長(zhǎng)大的孩子，再回到父母身邊，和父母矛盾很大。報(bào)紙上經(jīng)常有這樣的新聞：孩子和父母團(tuán)聚沒(méi)多久就爆發(fā)爭(zhēng)吵；有一個(gè)孩子居然離家出走，偷父母的錢，自己趕火車回去找爺爺；還有一個(gè)女孩被父親失手打死，只是因?yàn)楦赣H覺(jué)得孩子“太沒(méi)規(guī)矩”。

  家庭教育的關(guān)鍵在于親子關(guān)系，分別幾年又重新在同一個(gè)屋檐下生活，父母和孩子真可以說(shuō)是世界上“最親密的陌生人”。

  成人和孩子的思維方式不同，父母以為，自己付出這么多，孩子本應(yīng)該珍惜，好好念書(shū)考出好成績(jī)。而孩子是個(gè)活生生有思維有感情的人，他感受的是自己被拋棄、被隨意安排的無(wú)助感，內(nèi)心深處的尊嚴(yán)和安全感都受到打擊，心理創(chuàng)傷很難平復(fù)。所以，他們?cè)诿鎸?duì)父母的說(shuō)教和管束時(shí)，就會(huì)本能地排斥和反感，甚至認(rèn)為父母虧欠自己的，更無(wú)權(quán)干涉自己。尤其到了青春期，當(dāng)孩子的自我意識(shí)更加強(qiáng)烈時(shí)，親子危機(jī)將全面爆發(fā)。

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