當前位置: 育兒網?>? 特殊兒童 > 學習障礙 > 診斷

導致讀寫困難癥的多個階段

本文Tag標簽:讀寫困難癥??

  以下是研究者發(fā)現(xiàn)的讀寫困難癥的其中幾個致病階段:

  1.母親的緊張?zhí)岣吡俗陨砑鞍l(fā)育中胎兒體內的腎上腺素和可的松分泌。

  2.緊張使退縮反射和驚嚇反射延長,超過正常應被整合的時限,推遲了對前庭系統(tǒng)正常發(fā)育所必需的其他反射的發(fā)育。

  3.缺乏足夠多的探索活動或交流談話,導致前庭系統(tǒng)和聽力的發(fā)育不完善。

  4.未得到良好發(fā)育的前庭系統(tǒng)引起平衡感低下、頭部正位反射不發(fā)育、空間醒覺感和方位感低下、聽覺困難以及雙眼協(xié)調功能喪失。

  5.減弱的免疫系統(tǒng)使嬰兒容易受到中耳炎、哮喘、過敏、癲癇或冬季?。ㄈ缌鞲校┑燃膊〉那忠u。母親患有冬季病又在5~7月間出生的男孩,相比其他出生于別的月份的男孩,表現(xiàn)出高于兩倍的讀寫困難癥發(fā)生率,而且占據(jù)了此癥總人數(shù)的40%。

  6.父母試圖幫助孩子完成超越其發(fā)育水平的行為,這過分刺激了孩子,導致孩子身體不協(xié)調和聽覺困難。孩子為了克服困難則會發(fā)育代償作用。

  7.代償現(xiàn)象引起身體結構問題,主要顯現(xiàn)于眼部、背部、僵硬的肌肉和同側運動模式,這使身體各處肌肉很難協(xié)調工作。

  8.緊張狀態(tài)抑制了偏好以右耳連接大腦左半球以聽取語言與進行解碼的正常發(fā)育。0.4毫秒~0.9毫秒的聽覺延遲對傾聽語速較快的言語造成了障礙。

  9.孩子對區(qū)分不同的聲音、詞匯或句子,及對聲音進行分類或阻斷各種雜音感到困難。

  10,由于無法緊跟語言,疲勞顯現(xiàn)。聽、說、讀的困難也開始出現(xiàn)。

  11.如果你不能聽懂那種語言,就很難說出來,或者很難看字發(fā)聲來進行閱讀。讀寫困難癥在美國的普遍性是其他地方的兩倍,因為把英語的發(fā)音與代表這個詞的象征符號配起對來,這個過程十分不容易。

  12.這種脆弱的處境會導致行為問題,比如害怕社交、注意力缺陷及多動癥、讀寫困難癥和情緒障礙。

  一些關于讀寫困難癥及如何克服它的頂尖研究成果來自于丹麥。不像美國研究者傾向于鼓勵閱讀的補救方案,丹麥的研究者直接著手于前庭系統(tǒng)的發(fā)育完善,他們讓孩子蕩秋千、轉圈、翻滾、做緩慢的對側身體運動來尋求平衡感。同時,他們還著力于讓孩子們唱歌、說活、參加合唱團或者通過其他的音樂體驗來操練聽力。在合唱團中唱歌使孩子能夠在他人的振動背景中聽到自己的嗓音,從讀樂譜中學習閱讀,掌握語言的整個聲譜以理解各語言片段等。閱讀是他們的高潮活動,而并非只是唯一的治療手段。這樣,當這些學生從學校畢業(yè)時,他們全部具有雙語識字能力,不會再讓社會上存在讀寫困難的成人了。

  聲音是振動、運動和能量。如果我們聽不到任何聲音,就會產生一種危險感,因為完全寂靜的世界就是一個死的世界。聲音穿過腦子的各個層次,不僅影響耳朵和前庭系統(tǒng),還會通過骨骼傳導影響我們的身體。聲音對于學習的重要性是無法估量的。

  一一薩莉·戈達德

  聲音為我們的生活帶來了鮮活的色彩,也許是我們擁有的最偉大的天賜恩物之一。它以各種各樣的方式將我們與其他人、與這個世界聯(lián)系起來,讓我們有表達自我和愿望的工具。讓我們玩音樂、歌唱、親密交談、大笑出聲,享受所擁有的這個工具,讓我們彼此的振波相交流。

還有疑問嗎?請留下您的問題,15分鐘內回答您!