孩子不懂事，犯了錯(cuò)之后家長(zhǎng)通常采取批評(píng)、懲罰的方式以使孩子記住教訓(xùn)，不要再犯同類的錯(cuò)誤。這種出發(fā)點(diǎn)當(dāng)然是好的，但是很多父母卻錯(cuò)誤地認(rèn)為批評(píng)得越多、懲罰得越重，女孩會(huì)記得越牢，進(jìn)而不會(huì)再犯同類錯(cuò)誤。殊不知，批評(píng)過(guò)頻會(huì)變成嘮叨，容易傷害女孩的自尊心和自信心；懲罰過(guò)重會(huì)給女孩的心靈留下傷痛和陰影，甚至影響到她性格的塑造。所以，無(wú)論女孩犯多大錯(cuò)誤，對(duì)她的批評(píng)和懲罰都要適可而止。

  正讀初二的小樺今天被英語(yǔ)老師冤枉了，考試時(shí)明明是后桌的男生要把她的試卷?yè)屵^(guò)去抄襲，但當(dāng)她回過(guò)頭與男生互相爭(zhēng)奪試卷時(shí)，在老師的眼里卻成了違反考試紀(jì)律，主動(dòng)回頭和后桌男生互相抄襲。委屈的小樺被老師帶到了辦公室，調(diào)皮的男生一口咬定是小樺先回過(guò)頭來(lái)抄他的試卷。英語(yǔ)老師很生氣，因此批評(píng)了小樺，小樺一時(shí)沖動(dòng)，流著眼淚和英語(yǔ)老師頂了一句嘴，這下老師更憤怒了，他罰小樺把試卷從頭到尾抄寫10遍。

  放學(xué)后，小樺郁悶地回到家，跟爸爸媽媽講述了事情的原委。爸爸媽媽認(rèn)為，即便女兒是被冤枉的，也不應(yīng)該和老師嘴，而應(yīng)當(dāng)禮貌地向老師說(shuō)明真實(shí)情況。為了幫助女兒改正錯(cuò)誤，又不至于傷害女兒的自尊心，他們首先用溫和的語(yǔ)氣對(duì)女兒進(jìn)行了安慰，然后又理智地幫女兒分析：“考試中互相搶卷子的行為，不管是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，都會(huì)對(duì)其他同學(xué)造成不良影響，因那位調(diào)皮男生的誤導(dǎo)，英語(yǔ)老師把你叫到辦公室，對(duì)你進(jìn)行了批評(píng)，雖然有冤枉你的嫌疑，但畢竟老師不明真相，而且從根本上也是為了你好，所以你不該和老師頂嘴。”小樺聽后默默地點(diǎn)點(diǎn)頭。見此情景，爸爸媽媽知道小樺有了反省之意，便順勢(shì)讓她立刻回書房完成英語(yǔ)老師布置的懲罰性“任務(wù)”，并要求她再給英語(yǔ)老師寫一份有禮貌、有誠(chéng)意的檢討書。

  小樺意識(shí)到自己錯(cuò)了，想想平時(shí)英語(yǔ)老師對(duì)待學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)，她深感愧疚，第二天在爸爸媽媽的陪同下她真誠(chéng)地向英語(yǔ)老師道了歉，而英語(yǔ)老師在得知事情的真相之后，也表達(dá)了自己的歉意。

  小樺父母點(diǎn)到為止的處理方式，不僅保護(hù)了小樺的自尊心，而且也達(dá)到了讓她真誠(chéng)悔改的目的。

  孩子的健康成長(zhǎng)離不開有效的規(guī)范和約束，而且家長(zhǎng)批評(píng)和懲罰孩子的措施也要注意講究方式。父母批評(píng)孩子不能過(guò)于頻繁，方式也不能過(guò)激，點(diǎn)到為止即可，要給孩子留下反思的余地，這樣她才能夠真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而牢記教訓(xùn)，不再違犯。

  反之，如果父母的責(zé)罰過(guò)了火，則不僅不能讓孩子真正意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而發(fā)自內(nèi)心地改正錯(cuò)誤，還有可能激起她的叛逆情緒，得不償失。

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