親子鏡頭

  余漢文今年剛六歲，他活潑可愛，深得父母長輩的喜愛。可是年紀小小的他經(jīng)常問一些稀奇古怪的問題，讓父母很不高興。

  有一次，他們一家人去公園里游玩。他趴在水池邊，看著那些活潑可愛的小鯉魚在水里快活地游來游去。正看到起興處，漢文突然回過頭向爸爸發(fā)問：“爸爸，為什么有的鯉魚肚子鼓鼓的，有的鯉魚肚子扁扁的呢？”爸爸聽了之后，大笑道：“因為有的鯉魚是公的，所以肚子是扁的；有的鯉魚是母的，肚子就是鼓的。”

  漢文眨巴著那雙水汪汪的大眼睛，疑惑地看著父母，繼續(xù)問道：“為什么公的肚子就是扁的，母的肚子就是鼓的呢？”

  媽媽一聽不高興了，心想孩子年紀還小，怎么能問這些問題。于是，她想要打斷兒子的問話，但爸爸及時制止了她，他微笑著對漢文說：“這里面涉及的知識可廣了，漢文要是想知道，就要從今以后好好學習?。?rdquo;漢文高興地點了點頭。

  教育啟悟

  孩子剛來到這個世界，對什么都感到好奇，充滿了求知欲?？赡苡械母改妇鸵苫罅耍壹业暮⒆釉趺淳褪遣粣蹖W習呢？其實，孩子不配合父母的安排，并不說明他們不愛學習，而是父母的教育方式和引導方法出了問題。

  當孩子表現(xiàn)對某件事的好奇心時，父母并沒有很好地加以引導，以激發(fā)他們的學習興趣。每次要求孩子學習時，都以命令或發(fā)布任務式的口吻，當然令孩子心生反感。

  孩子對學習的興趣，需要父母借助機會，運用一定的方法對其進行激發(fā)。父母不應該把成人的方法和思維用在孩子身上，讓孩子被動地、機械地學習。父母應該知道，如果孩子只是被動地學習，老師教什么，他學什么，這樣的學習是無益于孩子的成長的。孩子失去了求知欲，沒有追求知識的渴望，就難以養(yǎng)成學習的良好習慣。

  當孩子表現(xiàn)出對某件事物的好奇心時，是激發(fā)孩子求知欲的最佳時機。父母不應該對孩子那些看似奇怪的發(fā)問不理睬，忽略或者責備，而應該找出與孩子的問題相關的知識，根據(jù)需要把孩子的提問引入到相關領域，激發(fā)他們的學習興趣，從而促進孩予的學習。

  孩子的學習興趣可以通過父母的引導被激發(fā)出來。當孩子在某門課程上取得成績時，父母應該多夸獎、表揚。在父母語言的暗示下，孩子對這門課程的學習興趣也會被慢慢激發(fā)出來的。父母還可以利用游戲，來引導孩子對某個知識領域的興趣。

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