對(duì)于生活中遇到的某個(gè)問(wèn)題先說(shuō)明原因再說(shuō)結(jié)果，或先說(shuō)結(jié)果再敘原因，這樣會(huì)使句子之間呈現(xiàn)因果的關(guān)系。如：

  “幼兒在慢慢地成長(zhǎng)，他正在從家庭走向社會(huì)，他們交往的范圍越來(lái)越大，交往的對(duì)象越來(lái)越多，生活中遇到的窘境日益增多，社會(huì)及成人對(duì)他們的要求也越來(lái)越高。因此，他們急切需要獲得如何應(yīng)對(duì)社會(huì)生活的人生智慧。

  我國(guó)的繪本讀物中，今天是小白兔來(lái)告訴幼兒不能挑食，明天是小蝴蝶來(lái)告訴幼兒要講文明、懂禮貌。這種模式很難維持幼兒閱讀的興趣。因?yàn)楣适碌慕Y(jié)尾不是讓人回味無(wú)窮的愉悅，而是索然寡味的教訓(xùn)”。（選自《如何讓我更愛(ài)你》）

  這兩段文字，一個(gè)是先因后果，一個(gè)是先果后因，但都表明了語(yǔ)意之間的因果關(guān)系。

  當(dāng)然，上面幾種并不是旬子之間關(guān)系的全部，還有轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、總分關(guān)系等。在表達(dá)過(guò)程中，往往也不是單純只用其中一種關(guān)系，而是常常綜合運(yùn)用幾種關(guān)系。

   用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)思維。在生動(dòng)性上，專題總結(jié)的語(yǔ)言雖然比不上文學(xué)作品，但是，詞匯干癟、語(yǔ)言無(wú)味、缺乏文采的文章同樣難以征服讀者。

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