4、5歲,癡迷的繪畫敏感期

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  3歲半的劉一楠入院3個月就出現(xiàn)了繪畫的敏感期。那段時間,她每天來院后不接觸任何教具,只用隨身帶的畫筆畫畫。她沒有什么繪畫基礎(chǔ),常常要求老師幫她畫。午睡時,她總是趴在床上,伸出右手食指反復(fù)描摹地面瓷磚上的花紋。2個月之內(nèi),每天中午她都會重復(fù)這個動作,每次大約40分鐘。

  劉一楠的畫大部分都畫在小紙片上,圖案也畫得很小。漸漸地,她的繪畫內(nèi)容也固定下來:反復(fù)畫小鳥。剛開始畫面凌亂模糊,看不出什么。后來的幾個月,她自己畫出了一些以圓形組成的小鳥,非常可愛,畫畫時也很少找老師幫助了。除了固定的作息時間外,她在幼兒院的大部分時間都在畫畫。

  在這之前,劉一楠剛剛度過執(zhí)拗的敏感期。自從喜歡上畫畫以后,她整天都沉浸在自己的繪畫世界中,非常安靜,象變了一個人。父母說她在家也這樣畫個不停。有一天,我?guī)退頃吹揭槐就挄?,扉頁空白處有一群排成隊列、飛向空中的小鳥,形態(tài)由大到小,顏色由深綠到淺綠,個個憨態(tài)可掬,與扉頁搭配得非常和諧,我以為是印上去的。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這是劉一楠的作品時真是驚喜萬分,不由得夸贊起來。劉一楠以前很喜歡別人夸獎,但那天她表現(xiàn)得很平靜。我想,她一定是在繪畫中發(fā)展了自我,滿足了自我。

  還有一個叫呂楠的小朋友,她各方面能力很強,能影響其他小朋友。當(dāng)她處于繪畫敏感期時,一天到晚帶著紙筆,走到哪兒畫到哪兒,教室里,走廊里,有時就干脆趴在地上畫,始終保持著亢奮的創(chuàng)作狀態(tài)。她的床緊挨著墻,午睡時我稍不注意,她就“嗖”地跳起來站在床上,捏著一根短短的鉛筆頭飛快在墻上畫出一幅畫。這一切仿佛是在一分鐘內(nèi)完成的。讓我驚訝的不僅是她的行為,還有她的作品:墻面上出現(xiàn)了一個乘著降落傘從天而降的小女孩,兩條辮子向上飛舞著,狂喜的笑容,精靈的眼睛,非常生動!這種造型成人根本無法想象!在我眼里,她就是個天才!午睡時也就不管這個天才,讓她去教室畫畫。

  在呂楠的影響下,其他好些小朋友也一天到晚帶著紙筆,隨時跟她趴在地上畫畫。當(dāng)時國際學(xué)校大組的孩子們上美術(shù)課時都特別投入,我覺得與呂楠的影響有關(guān)。

  還有一個例子。3歲9個月的彭怡慧當(dāng)時也開始出現(xiàn)了繪畫敏感期。她給自己起了個名字叫‘小狐貍’,她畫的內(nèi)容也全都是狐貍。有一次,彭怡慧在走廊墻面上畫了一只很大的狐貍,狐貍斜倪著眼睛,豎著大尾巴,憨態(tài)中有機警。在繪畫敏感期中,彭怡慧也和呂楠一樣不接觸任何教具,來幼兒園整天就是畫畫,父母說,她們在家里除了看電視也是畫畫。

  父母還反映,那段繪畫敏感期中,彭怡慧原本有些急躁的性格逐漸變得安靜了,順從了。父母甚至擔(dān)心這個孩子變得過于安靜了。

  孫瑞雪:孩子們只是簡單地畫嗎?只是簡單地寫生、描摹對象嗎?成人可能是,但正常狀態(tài)下的兒童不是。這是兒童根據(jù)他內(nèi)心的引導(dǎo)進行的自發(fā)活動,他在表達(dá)他看見的,想到的,想象的,向往的。表達(dá)他的注意對象,他的內(nèi)心活動,他的喜愛,他的情感。

  敏感期中的幼兒往往對敏感對象表現(xiàn)出癡迷的熱情。幼兒繪畫敏感期到來時正是如此。這個敏感期大約在4—5歲之間到來,但也有例外。整個敏感期持續(xù)1 個月到1年的時間。

  幼兒從2歲開始畫線狀團,3歲左右開出有了運筆意識,畫的形狀成了不規(guī)則的梨型、圓形以及其他的簡單形狀。這個時期過后,兒童會不斷要求大人給畫,他開始意識到自己能力有限。經(jīng)過一段時間的觀察,兒童又開始自己畫。此時兒童基本從宏觀的角度來觀察事物,能畫出一個事物的基本輪廓,畫人能畫出頭部、四肢和軀干,但沒有多少細(xì)節(jié)內(nèi)容。接著,他開始把握細(xì)節(jié),對微妙的神態(tài)也有了感覺,他們的畫也變得生動奇妙。這時兒童基本上已經(jīng)進入了小學(xué)。

  滿足兒童敏感期的需求使兒童表現(xiàn)出:

  1.天才的創(chuàng)作智慧;
  2.無與倫比的熱情、興趣和意志力;
  3.迅速發(fā)展的認(rèn)知能力和技能;
  4.得到滿足之后人格狀態(tài)的寧靜、和諧和順從;
  5.建構(gòu)了巨大的潛力。

  癡迷,熱忱的狀態(tài),使兒童達(dá)到一種出神入化的境界,使兒童深入事物的本質(zhì),掌握事物,最終改造和創(chuàng)造事物。它又能凈化兒童的心靈,讓兒童發(fā)現(xiàn)非凡的美。

  繪畫是一種形象語言,是一種表達(dá)方式,這個敏感期發(fā)展得好,就可能奠定了成為繪畫藝術(shù)家的基礎(chǔ)。

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