父母?jìng)儼l(fā)現(xiàn)，每家的孩子都不一樣，有的身體好，長(zhǎng)的狀，不生病；有的爬的快，走的早；有的開(kāi)口說(shuō)話(huà)早，會(huì)背兒歌，有問(wèn)有答，招人喜歡，這些伶牙俐齒的孩子就是語(yǔ)言智能發(fā)展的比較好的典型。反之，有的寶寶說(shuō)話(huà)遲，兩歲了不會(huì)喊媽媽?zhuān)劭淳鸵嫌變簣@了還說(shuō)不清楚一句完整的話(huà)，也不與人打招呼，不問(wèn)也不答。

  聲音器官發(fā)育良好的人類(lèi)都具有語(yǔ)言的潛能，語(yǔ)言是人與動(dòng)物最主要的區(qū)別，但是有潛能不代表以后一定就說(shuō)的出來(lái)，人類(lèi)必須在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的敏感期內(nèi)，準(zhǔn)備好必要的語(yǔ)言環(huán)境。一旦過(guò)了這個(gè)敏感期，就很難再學(xué)會(huì)所需的語(yǔ)言。打個(gè)比方，就如同印度的狼孩，他從小脫離了人類(lèi)社會(huì)，在狼媽媽的養(yǎng)育下長(zhǎng)大，從小失去了人類(lèi)語(yǔ)言的熏陶，即使最終回歸到人類(lèi)社會(huì)，但學(xué)習(xí)語(yǔ)言的敏感期早已過(guò)去，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)機(jī)已過(guò)，就很難再具備語(yǔ)言能力了。

  然而， 0~1歲的正常嬰兒都有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛能，若想由潛能轉(zhuǎn)變成能力，就要靠語(yǔ)言環(huán)境，父母在日常生活中不知不覺(jué)就使嬰兒學(xué)會(huì)了語(yǔ)言。假設(shè)聽(tīng)力良好的嬰兒生活在雙親都是聾啞的環(huán)境中，他即使會(huì)學(xué)用使用手語(yǔ)，哪怕家里有電視機(jī)，孩子能聽(tīng)得明白，但是因?yàn)椴慌c外人進(jìn)行語(yǔ)言的對(duì)話(huà)，沒(méi)有與他人說(shuō)話(huà)交流的機(jī)會(huì)，就很有可能聽(tīng)得懂但是不會(huì)說(shuō)。在寶寶0~1的時(shí)候是激發(fā)語(yǔ)言潛能的關(guān)鍵，父母要在這個(gè)時(shí)候做好充分的準(zhǔn)備來(lái)迎接寶寶語(yǔ)言敏感期的到來(lái)。

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