問：我想打聽一下關于我女兒的事。她今年五歲，上了一年的幼兒園。她說話很笨，嘴不好用，想說的話說不出來，比她小兩歲的妹妹都比她說得好。她有些沒耐性和神經(jīng)質，根本不能繪畫和寫字。喜歡玩男孩玩的激烈游戲，動作也比一般的孩子笨拙得多。

  因為話說不好，所以除了跟附近一個比她小一歲的孩子一起玩以外，不能跟別的孩子在一塊玩，只要其他的孩子來了，她就馬上回家。在幼兒園里也好象只喜歡一個人默不作聲地去玩秋千或滑梯，每天從幼兒園回來時，嘴角周圍都弄得很臟。對老師的話也不愛聽，也不愿意去幼兒園，對此我很著急。

  在四歲以前已經(jīng)跟妹妹一起當做游戲似地學過了平假名（日語中假名的一種寫法），并且能讀了。妹妹的小朋友來了，她就讀給小朋友聽，但全都讀錯了。十以內(nèi)的數(shù)還會數(shù)。

  她在生后一年左右曾有一次發(fā)燒到近40°C。在一歲八個月時鬧痢疾加上感冒，也發(fā)燒到39°C以上。其后幾乎每年得一次急性肺炎而住院。此外在每年春秋換季時，約有一個月左右的時間，體溫總是忽高忽低。

  不能象普通的五歲孩子那樣去看書和看電視，與別的孩子相比，智力有些低下。

  孩子為什么會長成這樣呢？另外，怎樣才能讓孩子說話流利呢？作為一個母親，我想我一定有應該反省的地方，請多多指教。

  答：如果讓我先說結論的話，您的孩子智力低下的可能性是很大的。這可以從下面幾個情況中做出推測，即在幼兒期多次發(fā)燒近40°C、動作拙笨，讀字錯誤很多、完全不能象五歲的孩子那樣去看電視等等。

  不過，不和本人見面是無法下斷語的，但愿我的推測是錯誤的。

  可以去附近的兒童洽談所，大學（心理專業(yè)和神經(jīng)科）、學校的教育洽談所進行心理檢查和精神醫(yī)學方面的檢查。

  究其原因首先是發(fā)高燒。產(chǎn)生低能兒的原因，由發(fā)燒引起的是非常多的。發(fā)燒對成年人幾乎沒有什么影響，但對抵抗力弱的幼兒來說卻是相當有害的。

  即使是智力低下，您孩子的情況也并不十分嚴重，至少可以在為低能兒準備的特殊班里接受適當?shù)挠柧?，也能進行一定程度的社會生話。

  對這樣的孩子，與其培養(yǎng)她說話流利，更應該注重培養(yǎng)她的直率，開朗大方的性格。隨著智力的發(fā)展，她的話是可以說得好的。但其性格定性以后，即使想糾正也糾正不了了。她現(xiàn)在在小朋友來了時，不是馬上就不玩丁而回家了嗎？不能因為她說不好話就斥責她，要耐心地聽她講話，要親切地關懷她，這才是教育這樣的孩子的根本方針。

  也不要忘了讓她自己去做自己的事情。從這時起就要培養(yǎng)她自己穿脫衣服、洗臉、去廁所、穿鞋襪，睡覺時自己換睡衣、把白天穿的衣服疊起來，在游戲之后把玩具整理好等等。

  話說得不好，嘴不好用，即使訓練也是不能馬上糾正過來的，所以在家庭里要創(chuàng)造一種不急不慌的講話氣氛。父母也不要在孩子面前議論孩子的話說得如何，這樣反倒會有好的效果。

  孩子與附近一個比她小一歲的小朋友以及妹妹的小朋友能在一塊兒玩，這很好，今后應該繼續(xù)下去。應盡量增加孩子的游戲朋友，與小朋友在一塊玩，這對這個時期的孩子來說是非常重要的精神食糧。否則，孩子稍微長大一些以后就容易形成不好的性格。從這個意義上考慮，也可以了解與小朋友一塊玩的重要性。

  孩子的動作遲緩笨拙，恐怕是因為手指不靈活所致，這與言語不發(fā)達也有關系。要用長遠的觀點，耐心地去指導孩子的行動。

  不要強制孩子學習寫字和繪畫。如果孩子愿意學就可以學，如果硬讓孩子學，反而會增加孩子的負擔，使孩子形成別扭的性格。

  在一開始，我就說了您的孩子可能是智力低下，但并不能斷定。對您的孩子來說，接受正確的診斷，進行切合實際的教育是當前的主要課題，這是我想反復對您說的話。

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