王雪的女兒現(xiàn)在上四年級，令王雪擔(dān)心的是孩子不愛學(xué)習(xí)英語。雖然其他各門功課都不錯，可王雪和孩子的爸爸都覺得，在當(dāng)今社會，孩子的外語水平對孩子的發(fā)展很重要。雖然說女孩子的語言學(xué)習(xí)天分普遍都很高，可女兒對英語單詞、語法都不重視，英語成績自然就很一般。

  正巧王雪所在的大學(xué)要派王雪去美國進修半年。為了能夠適應(yīng)美國的生活和環(huán)境，王雪必須突擊一下英語。王雪想，如果讓女兒和自己一起學(xué)英語，可能會提供女兒學(xué)習(xí)英語的動力。于是王雪要求女兒幫助自己學(xué)習(xí)英語，幫助自己能夠很快地恢復(fù)英語交際能力，遇到一些常用的單詞、短語以及對話，王雪都讓女兒做小助手和小老師。

  女兒對能幫助媽媽的這項特殊使命非常感興趣，她和媽媽一起尋找記憶英語單詞的方法，和媽媽進行簡單的情景對話。王雪的英語水平迅速恢復(fù)，女兒在這其中功不可沒。這種動力和自豪感，讓孩子終于不再排斥英語學(xué)習(xí)。在這過程中，由于和媽媽一起看英語紀(jì)錄片和電影等，孩子的英語能力和興趣也大增。

  不僅成人需要成就感和滿足感，孩子更需要時常得到肯定和表揚。家長如果能夠很好地了解孩子的成就感，就能夠充分激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力，讓孩子不斷進步，不斷突破自己。很多父母會認(rèn)為，孩子那么小，哪有什么成就動機。其實，一個人的成就動機從幼兒時期就已經(jīng)開始萌芽了。

  大多厭學(xué)的孩子，都是因為在學(xué)習(xí)中體驗不到成就感。如果孩子在學(xué)習(xí)生涯中，經(jīng)常受到家長和老師的批評、指責(zé)，得到的表揚和鼓勵很少的話，就會挫傷其學(xué)習(xí)信心。而一旦讓孩子體驗到成功，讓孩子的內(nèi)心得到滿足，就能夠讓孩子有繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。因此，父母應(yīng)該學(xué)會鼓勵、贊揚孩子，讓他們經(jīng)常體驗成功的喜悅。然而，許多父母認(rèn)為孩子只有在班級里名列前茅才算得上成功。這種看法只會打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性和自信心。其實有時，孩子一個小小的進步，或通過自己的努力解決了學(xué)習(xí)中的困難，都會讓他產(chǎn)生一種成就感。在這種情況下，父母要適時地表示贊揚和鼓勵。因為作為孩子，無論他完成了一件什么事，都渴望得到認(rèn)可，渴望得到鼓勵、表揚和夸獎。事實證明，成就感不僅會促使孩子不斷進取，而且還會讓孩子變得更自信。

  利用家庭小聚會，讓孩子表演自己的拿手好戲，也能培養(yǎng)孩子的成就感。楊浩的媽媽很重視培養(yǎng)楊浩的成就感。只要家里來了客人，媽媽就會讓楊浩給客人背古詩。楊潔的背誦聲情并茂，得到了客人的表揚。這給了楊浩成功的喜悅。逐漸地，她就愛上了古詩詞。國慶節(jié)到了，學(xué)校組織文藝表演，老師認(rèn)為楊浩平時朗誦有表情，就讓楊浩來當(dāng)報幕員。楊浩拿著節(jié)目單，一連幾天請媽媽教她吐字發(fā)音。經(jīng)過一遍一遍的練習(xí)，在晚會上，她這個小小的報幕員，工作很出色，受到了所有人的贊賞。

  許多孩子沒有成就感，是因為父母的期望過高，孩子無法達到。如果是這種情況，家長就應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟档鸵?，給孩子松綁，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的信心。由于每個孩子的智力、接受能力都有所不同，父母應(yīng)該全面了解自己的孩子，根據(jù)自己孩子的具體情況為他們制定一些容易達到的小目標(biāo)。這樣，孩子覺得能夠做到，因而就有信心、有動力去做，就會獲得成功。當(dāng)他體驗到成功的樂趣時，他就會有興趣、有信心去實現(xiàn)下一個目標(biāo)。隨著一個個小目標(biāo)的實現(xiàn)，孩子就會不斷地取得進步，取得大的成功。

  成就感對孩子十分重要。孩子從小就有成就感，長大后就能以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，做事力求成功，也容易成功。所以家長應(yīng)該在孩子四五歲的時候，就開始培養(yǎng)他們的成就感，這對他們將來的發(fā)展十分重要。其實這時的孩子特別喜歡被大人表揚和稱贊，所以家長要充分利用孩子的這一心理，培養(yǎng)孩子的自信心，使他們感受到成功的喜悅和歡樂。

  專家支招

  孩子的成就動機，主要表現(xiàn)在喜歡全力以赴做好力所能及的事情上，如古詩背誦、唱歌跳舞、游戲等。成就動機可促使孩子積極努力、克服困難、力求上進。父母通過鼓勵孩子的各種興趣，幫助孩子獲得成功，使孩子體驗到成功的快樂。父母應(yīng)該善于培養(yǎng)和激發(fā)孩子的成就感，讓孩子主動學(xué)習(xí)。

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