一、運(yùn)用電教媒體，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。
    從孩子第一天入園起，老師們就開(kāi)始培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。只有當(dāng)孩子有了良好的生活自理能力，就可以自己照顧自己的生活，知道天氣變化要增減衣服、鞋帶松了要自己系，頭發(fā)臟了要洗，要注意個(gè)人的衛(wèi)生等等。以往在對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的教育，特別是小班幼兒，一遍一遍的提問(wèn)、回答，反復(fù)練習(xí)，枯燥無(wú)味，有時(shí)說(shuō)的再多幼兒也不當(dāng)回事。有一次我進(jìn)行電影課審片時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一類(lèi)動(dòng)畫(huà)片的主題正好是圍繞幼兒自理能力方面的，我靈機(jī)一動(dòng)，何不利用這些動(dòng)畫(huà)片來(lái)進(jìn)行教學(xué)呢？當(dāng)一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象、富有感染力的小故事從電視屏幕放出來(lái)時(shí)，孩子們的眼睛都睜得大大的。當(dāng)他們看到片中主人翁“皮皮”因不愛(ài)理發(fā)，連小鳥(niǎo)都到他頭上做窩時(shí)，孩子們有的摸摸自己的頭，有的議論紛紛：“我今天就要媽媽給我洗頭”?！拔也挪幌衿てつ亍！碑?dāng)小班的幼兒看了這些動(dòng)畫(huà)片，會(huì)自己說(shuō)要自己吃飯、不要大人抱、摔跤了要自己爬起來(lái) 。。。。。。當(dāng)中大班的幼兒看了真寫(xiě)這些動(dòng)畫(huà)片，都知道不跟陌生人走、迷路了，我會(huì)去找警察、我要自己的事自己做等等，通過(guò)與常規(guī)教學(xué)手段相比，運(yùn)用電教媒體更能讓幼兒記憶深刻。此外，我們還自制紙動(dòng)畫(huà)、課件、幻燈等多種現(xiàn)代教育手段對(duì)幼兒進(jìn)行生活自理能力的培養(yǎng)，通過(guò)觀看、講述、討論、表演來(lái)讓幼兒懂得，遇到困難，自己會(huì)想辦法解決。
    二、運(yùn)用電教媒體，豐富幼兒的生活知識(shí)，了解有關(guān)安全常識(shí)
    電視、錄象、投影等媒體的形象性、生動(dòng)性、直觀性可以很好的幫助幼兒理解生活中的一些安全隱患。例如我園以向幼兒宣傳安全常識(shí)為主題制作了一系列的投影片，有些老師還找來(lái)了一些錄象帶、制作了課件，當(dāng)幼兒看到錄象、電視新聞里孩子因玩水、玩火、玩電不慎造成傷害時(shí)，都害怕的縮起了頭、聳起了肩膀，并紛紛議論：“哇，大火把整個(gè)房子都燒了，太可怕了！”“我不會(huì)游泳，如果掉進(jìn)水里怎么辦？”“插頭電線都不能隨便摸，會(huì)放電的?！薄按笕瞬辉诩?，不能隨便開(kāi)門(mén)?！痹谟變豪斫獾幕A(chǔ)上，老師再進(jìn)行教育，孩子們都能很快的接受。我們還針對(duì)幼兒日常生活中有可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)，如摔傷、刺傷、燙傷、吞食異物、食物中毒、藥物中毒、拐騙、交通事故等制作了課件，利用孩子喜歡的形式幫助他們理解，使他們明白如果不小心，玻璃會(huì)扎傷手、開(kāi)水會(huì)燙著，從高處往下跳會(huì)摔傷，手指放門(mén)逢會(huì)夾著，過(guò)馬路要小心等等，這樣孩子就不敢貿(mào)然嘗試了。
    三、運(yùn)用電教媒體，提高自我保護(hù)技能
    進(jìn)入新的世紀(jì)，面對(duì)新的挑戰(zhàn)，今天的幼兒生活在一個(gè)處處充滿挑戰(zhàn)的社會(huì)，從現(xiàn)在起我們就要教育幼兒學(xué)會(huì)面對(duì)各種環(huán)境，要有自我保護(hù)的技能才能與生存環(huán)境相適應(yīng)。但是這么深?yuàn)W的大道理，這些才幾歲的孩子又怎能理解。但我利用電教媒體輕松的達(dá)到了我的目的。孩子們喜歡看一些有趣的電影，我便借來(lái)了《小鬼當(dāng)家》、《人猿泰山》等vcd并設(shè)計(jì)到這方面的教育活動(dòng)中，通過(guò)輕松看影片，孩子們有了生臨其境的感受，我再引導(dǎo)到現(xiàn)時(shí)生活中讓孩子能領(lǐng)會(huì)其中的道理，并知道要從現(xiàn)在學(xué)好一切的本領(lǐng)，提高自我保護(hù)的技能才能適應(yīng)以后的生活。但光理解還不行，還要掌握一些自我保護(hù)的本領(lǐng)。例如：幼兒有時(shí)知道要注意安全，但不一定有能力去處理一些帶有危險(xiǎn)性的事情，因此，教師應(yīng)幫助孩子正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活，設(shè)想有可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)，對(duì)孩子進(jìn)行自我解救的訓(xùn)練。現(xiàn)實(shí)中有可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)，不能單靠教師的講解和觀看靜止不動(dòng)的圖片來(lái)教育孩子，因?yàn)檫@樣孩子無(wú)法想象危急的處境。只有充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢(shì)作用，才能達(dá)到教育目的。教師應(yīng)隨時(shí)看報(bào)看電視，將電視新聞中孩子被拐賣(mài)、傷害的報(bào)道錄制下來(lái)，讓幼兒通過(guò)看電視理解不跟陌生人走，不隨便離開(kāi)集體的重要性。
    實(shí)踐表明，利用了電教媒體進(jìn)行教學(xué)后，幼兒的自我保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)了，懂得了遇到困難自己要想辦法解決。同時(shí)也豐富了幼兒的知識(shí)，擴(kuò)展了知識(shí)的深度和廣度，為培養(yǎng)一批能適應(yīng)新時(shí)代的世紀(jì)人才奠定了基礎(chǔ)。

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