父母教育孩子，祖輩卻溺愛(ài)孩子——這，就是兩代家長(zhǎng)在對(duì)待孩子問(wèn)題上的代溝。成功的隔代教育，兩代家長(zhǎng)應(yīng)該化“代溝”為“代橋”。

　　代溝就是不同代之人對(duì)同一事物的不同看法。代溝不僅表現(xiàn)在家長(zhǎng)與子女之間，也表現(xiàn)在祖輩與父輩的兩代家長(zhǎng)之間。三代同堂的家庭，我們經(jīng)常會(huì)看到父親訓(xùn)斥孩子，爺爺馬上過(guò)來(lái)袒護(hù)；媽媽限制孩子，奶奶就立刻滿足孩子；父母教育孩子，祖輩卻溺愛(ài)孩子——這，就是兩代家長(zhǎng)在對(duì)待孩子問(wèn)題上的代溝。成功的隔代教育，兩代家長(zhǎng)應(yīng)該化“代溝”為“代橋”。

　　趙青最近總是給我打電話，說(shuō)她和婆婆在護(hù)理女兒上存在著很多的分歧?！爸昂推牌畔嗵幍煤芎?。怎么有了然然，覺(jué)得她好像故意處處和我對(duì)著干。就拿今天來(lái)說(shuō)吧，我說(shuō)打開(kāi)窗戶(hù)通通風(fēng)吧，她立刻說(shuō)寶寶不能見(jiàn)風(fēng)；沖奶粉的時(shí)候，我請(qǐng)她用香皂洗手，她說(shuō)不干不凈，吃了沒(méi)病，結(jié)果隨便用毛巾擦了一下手就去沖奶了；暖氣太熱，寶寶熱得臉都紅了，我就把溫度調(diào)低了，她馬上又調(diào)回來(lái)，還給寶寶捂得更嚴(yán)實(shí)，說(shuō)什么嬰兒火力小……我都快無(wú)語(yǔ)了。姐，你說(shuō)我怎么辦啊，你當(dāng)時(shí)坐月子婆婆也是這樣說(shuō)的嗎？你怎么應(yīng)付她呢？”

　　像趙青這樣的情況，相信很多年輕的媽媽都遇到過(guò)。隨著社會(huì)壓力的增加，隔代撫養(yǎng)或隔代教育越來(lái)越成為家庭教育的普遍模式。之前很少直接溝通的婆媳，因?yàn)橛辛撕⒆?，就開(kāi)始頻繁地接觸和交流。于是，當(dāng)掌握豐富育兒經(jīng)驗(yàn)的精明婆婆遭遇紙上談兵的麻辣媳婦，矛盾自然就產(chǎn)生了。這，就是兩代家長(zhǎng)的直接代溝，確切來(lái)講，是兩代家長(zhǎng)在對(duì)待孩子問(wèn)題上存在著的代溝。所以，有人說(shuō)：“婆媳矛盾十有八九是因撫養(yǎng)和教育孩子而引起的。”

　　那么，兩代家長(zhǎng)如何化“代溝”為“代橋”呢？

　　首先，祖輩要定位好當(dāng)一位稱(chēng)職的配角。隔代教育無(wú)法取代親子教育，祖輩應(yīng)該清楚地定位好自己在家庭教育中的配角地位，放手并鼓勵(lì)子女進(jìn)行親孑教育，做到不錯(cuò)位、不越位，并學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，接受新的、科學(xué)的育兒理念。比如趙青的婆婆就仗著自己的育兒經(jīng)驗(yàn)，大包大攬孫女的一切事宜，就是不清楚自己的定位。

　　其次，孩子的父母要主動(dòng)和祖輩消除代溝，畢竟我們是做子女的，必須學(xué)會(huì)低頭。父母要感謝祖輩幫我們帶孩子，當(dāng)雙方在孩子問(wèn)題上出現(xiàn)代溝時(shí)，年輕的父母首先要肯定祖輩的“經(jīng)驗(yàn)之談”，然后避重就輕給祖輩介紹新的、科學(xué)的育兒方針。比如趙青可以在奶奶沖奶粉時(shí)說(shuō)：“媽?zhuān)哿税?？平時(shí)最注意衛(wèi)生的您，怎么忘了洗手呢，呵呵。寶寶長(zhǎng)大了，我就告訴她奶奶也有不‘衛(wèi)生’的一面哦?！闭{(diào)侃的語(yǔ)氣，既讓婆婆認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也更容易讓她接受兒媳的建議。

　　對(duì)祖輩們說(shuō)的話：祖輩的主要任務(wù)不是直接去教育孫輩，而是當(dāng)好子女教育孩子的顧問(wèn)和參謀。聰明的祖輩，要舍得放手，舍得并鼓勵(lì)為人父、為人母的子女親自教育自己的孩子，和子女良好溝通，互相學(xué)習(xí)，兩代家長(zhǎng)共同填平“代溝”，讓孫輩在和諧、融洽的家庭中快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　對(duì)父母?jìng)冋f(shuō)的話：家庭教育需要和諧之音，而這個(gè)和諧之音的關(guān)鍵就在于年輕的父母?jìng)?。?duì)祖輩多些感謝和包容，少些指責(zé)和意見(jiàn)。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，學(xué)會(huì)睜一只眼，閉一只眼。必要的話，用輕松調(diào)侃的語(yǔ)言巧妙指出祖輩的不足。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，兩代人的“代溝”完全可以化為“代橋”。

　　孩子需要什么：孩子需要一個(gè)聲音，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。許多家庭的矛盾就是出在這里：一邊是父母親這樣教育孩子，另一邊是祖輩們那樣袒護(hù)孩子，最終的結(jié)果是孩子分不清到底該聽(tīng)誰(shuí)的，不能確立正確的人生觀和價(jià)值觀。

　　一個(gè)巴掌拍不響，矛盾和代溝是兩代人互不相讓的產(chǎn)物。祖輩和父輩如果想化“代溝”為“代橋”，必須各自都退一步，聽(tīng)聽(tīng)對(duì)方的心聲。然后坐下來(lái)慢慢溝通、討論，在教育孩子問(wèn)題上達(dá)成一致協(xié)議：父母是教育孩子的主角，祖輩是撫養(yǎng)孩子的配角，每個(gè)人都扮演好自己的角色，做到不錯(cuò)位、不越位，代溝自然就被填平了。

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