再富也要窮孩子，是西方家庭教育最基本的原則之一。因?yàn)樗麄冎溃簨蓱T的孩子缺乏自制力和獨(dú)立生活的能力，長(zhǎng)大后難免吃虧。

　　中國(guó)人說(shuō)“再苦也不能苦孩子”，西方人說(shuō)“再富也不能富孩子”。于是，中國(guó)人說(shuō)“富不過(guò)三代”，但美國(guó)的洛克菲勒家族卻“富過(guò)六代”。實(shí)踐證明，“再富也不能富孩子”的家庭教育才是正確的教育方式。

　　和很多爺爺奶奶溺愛(ài)孫子不同，呂教授非常推崇劉禹錫的《陋室銘》，認(rèn)為“成由勤儉敗由奢，止奢當(dāng)自年少始”。所以，呂教授從小就讓孫子小航過(guò)“窮日子”。

　　一天，呂教授帶著5歲的小航逛街。路過(guò)肯德基門口，小航看到小朋友在里面啃漢堡吃薯片，就說(shuō)：“爺爺，我們?nèi)コ钥系禄伞！眳谓淌诎阉械目诖藗€(gè)底朝天，說(shuō)：“你看，爺爺確實(shí)沒(méi)錢?！毙『窖柿藥卓诳谒唛_(kāi)了。

　　每周六下午，呂教授都帶小航去公園玩。每次路過(guò)湖畔，游船的老板都會(huì)熱情地邀請(qǐng)他們來(lái)玩。開(kāi)始，小航每次都充滿興趣地跑過(guò)去，然后期待地望著爺爺，但是爺爺總是聳聳肩，雙手一翻，用很西式的動(dòng)作表示自己沒(méi)帶錢。次數(shù)多了，游船老板再想邀請(qǐng)時(shí)，小航每次都會(huì)搶先說(shuō)“爺爺沒(méi)錢，我們不坐”。

　　小航看上了一款飛機(jī)模型，非常喜歡。但看了價(jià)格189元，于是咬了咬嘴唇。呂教授看到孫子非常喜歡，就試探地問(wèn)：“如果你很喜歡，我們買下？今天爺爺帶錢了。”“噢，不用，爺爺，我再多看幾眼就行了，太貴了。”

　　這時(shí)，又來(lái)個(gè)祖孫二人，孫子想買一款百余元的電動(dòng)汽車，爺爺說(shuō)家里玩具已經(jīng)裝滿幾個(gè)箱子了，不用再買了。孫子一聽(tīng)，立刻躺在地上，不斷打滾。爺爺急得面紅耳赤，最后只得掏錢買下。這時(shí)，小航走過(guò)去，義正詞嚴(yán)地教育那個(gè)小男孩：“你這個(gè)小朋友太浪費(fèi)，玩具看看就行了，何必都要買！”說(shuō)得那個(gè)小男孩一愣一愣的，小男孩的爺爺也不禁對(duì)小航大加贊揚(yáng)，并且當(dāng)即就請(qǐng)教呂教授是怎么教育孫子的。

　　溺愛(ài)不分貧富，很多家庭經(jīng)濟(jì)條件一般的孩子，在吃穿用上并不比家庭經(jīng)濟(jì)條件好的孩子差多少?！霸倏嘁膊荒芸嗪⒆印?，這貌似愛(ài)兒子的話，其實(shí)是一種溺愛(ài)，一種傷害。

　　很多隔代家長(zhǎng)認(rèn)為，現(xiàn)在生活水平提高了，絕不能再讓孫子像兒子小時(shí)候那樣“吃苦”了。孫子想要什么，爺爺奶奶立刻就滿足他。如果孩子的父母反對(duì)，爺爺就吹胡子瞪眼：“你掙那么多錢不是為了給孩子花啊”、“又不是買不起，為什么讓孫子不高興”？于是無(wú)限制地滿足孫子的一切條件，尤其是孫子一哭二鬧，爺爺奶奶就更加沒(méi)有原則，恨不得把天上的星星都摘下來(lái)送給孫子。

　　上例中哭鬧著要電動(dòng)汽車的孫子，我們幾乎隨處可見(jiàn)，但像小航爺爺那么理智的隔代家長(zhǎng)卻非常少。從買玩具案例中我們看到，驕縱孩子和“窮”孩子的表現(xiàn)完全不同，任誰(shuí)都更希望孫子像小航一樣懂事，而不喜歡滿地打滾的孫子。這就是理念的不同，造成不同的財(cái)商教育方式。溺愛(ài)孩子的隔代家長(zhǎng)認(rèn)為：再苦也不能苦孩子；教育孩子的隔代家長(zhǎng)認(rèn)為：再富也不要富孩子。

　　在西方，再富也要窮孩子，是家庭教育最基本的原則之一。因?yàn)樗麄冎溃簨蓱T的孩子缺乏自制力和獨(dú)立生活的能力，長(zhǎng)大后難免吃虧。約翰·洛克菲勒(1839-1937)是美孚石油公司的創(chuàng)始人，作為20世紀(jì)初的美國(guó)首富，老洛克菲勒并沒(méi)有讓孩子從小養(yǎng)成奢侈的習(xí)慣。老洛克菲勒有1個(gè)孫女，5個(gè)孫子，他是這樣給孩子們零花錢的。

　　七八歲的孩子每周30美分，十一二歲的孩子每周1元，12歲以上每周2元，每星期發(fā)放一次。并且每周核對(duì)賬目，檢查每個(gè)孩子每筆支出的用途，錢賬清楚用途正當(dāng)?shù)暮⒆?，下周可增發(fā)10美分，反之則減。洛氏家族還堅(jiān)持“要想花錢自己掙”的原則，孩子們要想多花錢，就得干家務(wù)補(bǔ)貼零用。所有的家務(wù)活兒都是量化的。例如，捉到100只蒼蠅能拿到10美分的報(bào)酬，逮住一只耗子得5美分，背菜、垛柴、拔草又能得到若干獎(jiǎng)勵(lì)。這些錢肯定是不夠花的，于是孩子就向爺爺撒嬌，希望爺爺給更多的錢，但是很快他們就知道了，他們根本無(wú)法從爺爺那里多討來(lái)一分錢。

　　這種“再富也要窮孩子”的家庭教育，讓洛克菲勒家族的后一代再次成為眾人的焦點(diǎn)：長(zhǎng)孫成了洛克菲勒基金的主席，是一位受人尊敬的慈善家；次孫納爾遜·洛克菲勒成了著名的政治家，曾當(dāng)選為美國(guó)副總統(tǒng)；老三參加過(guò)第二次世界大戰(zhàn)，后來(lái)成了一個(gè)成功的商人；老四參加過(guò)第二次世界大戰(zhàn)，多次立功，擔(dān)任過(guò)中校，后來(lái)兩次當(dāng)選過(guò)阿肯色州州長(zhǎng)；老五戴維·洛克菲勒是美國(guó)著名的金融家，擔(dān)任過(guò)大通一曼哈頓銀行的董事長(zhǎng)。

　　如果我們?nèi)シ词澜绺晃痰膫饔洠苋菀装l(fā)現(xiàn)：幾乎每個(gè)億萬(wàn)富翁都是白手起家，而他們?cè)诮逃⒆訒r(shí)，更是以“再富也要窮孩子”為基本理念，和中國(guó)“窮人的孩子早當(dāng)家”有異曲同工之巧。成功的隔代家長(zhǎng)，應(yīng)該像呂教授或者老洛克菲勒一樣，堅(jiān)持“再富也不能富孩子”的原則，讓孩子從小懂得家長(zhǎng)掙錢的艱辛，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

　　對(duì)祖輩們說(shuō)的話：愛(ài)孫子不等于要放縱孫子，富爺爺不一定能教育出富孫子。“豪門出敗子，窮人的孩子早當(dāng)家”、“成由勤儉敗由奢，止奢當(dāng)自年少始”。教育孫輩不要讓他們從小養(yǎng)成奢侈的習(xí)慣，應(yīng)該像老洛克菲勒和呂教授那樣，讓孫子從小養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。而不是像給孫子買百元電動(dòng)車的爺爺那樣，孫子一哭二鬧就沒(méi)了主意。

　　對(duì)父母?jìng)冋f(shuō)的話：孩子終究有一天要長(zhǎng)大，要脫離父母振翅高飛、搏擊長(zhǎng)空，自己去奮斗，去生存。如果不從小磨煉他們的“翅膀”，鍛煉他們的筋骨，當(dāng)他們長(zhǎng)大了離開(kāi)父母去自闖一片天地時(shí)，面對(duì)挫折勢(shì)必惶恐無(wú)助！“一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，一絲一縷恒念物力維艱”。爸爸不能因?yàn)樽约簰赍X多，就無(wú)限制地滿足孩子無(wú)理的要求，應(yīng)該和爺爺堅(jiān)持一種觀點(diǎn)：再富也不能富孩子。

　　孩子需要什么：孩子需要愛(ài)，孩子需要教育，孩子更需要受苦。孩子終究有一天要長(zhǎng)大，要脫離爺爺奶奶或者爸爸媽媽的懷抱，振翅高飛，搏擊長(zhǎng)空，自己去奮斗，去生存?？茖W(xué)的家庭教育，應(yīng)該從小磨煉他們的“翅膀”，鍛煉他們的筋骨，讓他們長(zhǎng)大后，可以飛得更高，飛得更遠(yuǎn)，飛得更加順利。

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