我認為，每個孩子犯了錯誤后，自己都會有所察覺，家長此時適時的說教當然會起到當頭棒喝的作用，但如果是由他自己認識到錯誤，效果卻是最好的—孩子犯錯，家長沉默。

　　孩子犯錯誤時，每個家長都會采取自認為行之有效的方法去幫助、教育他：有的用講故事的方法讓他認識錯誤；有的用體罰的方式讓他記住教訓……無論哪種方法，其目的只有一個，讓孩子認識錯誤，并且以后不再犯。我與其他家長不同，在孩子犯錯誤時，最常用的方法是“沉默”。

　　兒子小的時候和我一起生活，對我的依賴性很強，非常注重我對他的看法。針對這一點，在他犯錯誤的時候，我采取了以沉默來懲罰他的辦法。

　　因為我認為，每個孩子犯了錯誤后，自己都會有所察覺，家長此時適時的說教當然會起到當頭棒喝的作用，但如果是由他自己認識到錯誤，效果卻是最好的。當然，前提是他已明白，哪些事是應(yīng)該做，哪些是不應(yīng)該做的。

　　有一次，兒子犯了個很嚴重的錯誤。我很生氣，但一直壓制著火氣，沒有馬上教訓他?；丶液螅粋€勁兒地討好我，逗我，或在我身邊爬來爬去，我都照常做著自己的事，照常說話，就是不說他所犯的那個錯誤。看得出來，他已經(jīng)意識到自己的錯誤了，但他并沒有承認錯誤，認為哄哄我就可以過關(guān)。我始終堅持著，不提他所犯的錯，耗了整整一個晚上，他實在堅持不下去了，怯怯地站到我面前，小聲說：“媽媽我錯了，對不起。”我馬上問他：“你怎么錯了？”他很誠懇地將他的錯誤說了出來。

　　我馬上原諒了他，并告訴他：做錯事改正就是好孩子，但如果做錯了還不承認、不改正錯誤，那就沒有人愿和他做好朋友了。說這些話時，看著他懊悔的表情，我的心情也很復雜，心痛得真想一把將他抱在懷里，告訴他，無論什么時候，媽媽都是愛他的，可是我只是微笑著，像對待大人一樣拍了拍他的肩。

　　兒子長得很快，他的語言表達能力也在不斷提高，但是，我沒想到，隨著學會了越來越多的話，他竟然說起了臟話。

　　有一次，我讓他把地上的玩具收拾好，準備洗手吃飯。他邊收拾，邊笑著對我說了一句：“媽媽傻X”。說得字正腔圓十分流利。我忙躲進廚房，裝作什么也沒聽到，邊準備晚飯，邊思索著他從哪兒學來的臟話。我們在家里時，一直很注意言傳身教，無論何時都會使用文明用語，絕不會說這種話，那么只有一種可能，他是從外面學來的。

　　據(jù)兒子的爺爺說：他聽到外面的小朋友這么罵人，覺得很有趣，費了好大力氣才發(fā)準了這句話的音。知道他說臟話的原因后，雖然我很生氣，卻并沒有表現(xiàn)出來。我知道，孩子在這個年齡還沒有辨別能力，他并不明白這句臟話的含義，只是初次聽到，感覺新鮮好玩才努力去學的，對我說臟話，不過是為了引起我的注意，顯示他的本事。

　　怎么糾正他呢？我再次采取了沉默的辦法。他再說這句話的時候，我并沒有去糾正他，而是裝做什么也沒聽到，對他說的話不理不睬，或者干脆就轉(zhuǎn)移話題。過了很長時間，他發(fā)現(xiàn)，當他說這句話的時候，全家人的反應(yīng)都很冷淡，感覺沒什么意思，于是，再也不說這句話了，后來好像把這句臟話也忘記了。

　　以我的經(jīng)驗，當孩子犯了不是出于本意的錯誤時，家長沒必要興師動眾，這樣有時反而會使孩子加深對錯誤的印象，難以真正改正，最好的辦法就是保持沉默，讓他通過思考認識到這些錯誤，并在反思這種錯誤行為的同時，心甘情愿地改正。當然，并非孩子犯任何錯誤，這種方法都有效，如果孩子對同一個錯誤屢教不改，那么家長就應(yīng)該嘗試著結(jié)合實際情況，使用其他的一些教育方法了。

　　盡管有人覺得，我這樣做會對孩子造成心理傷害，但我并不后悔。如今，兒子已長大成人，但他仍保持著時時自省的習慣。并且已開始使用這種方法教育他的孩子了……

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