現(xiàn)在，幼兒的早期教育已越來越被各國(guó)教育家所重視。不過，疼愛子女的父母卻擔(dān)心早期教育會(huì)不會(huì)傷害孩子的大腦？其實(shí)這種擔(dān)心是沒有根據(jù)的。學(xué)習(xí)并不需要大腦神經(jīng)的完全成熟，恰恰相反，大腦和神經(jīng)系統(tǒng)是在學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)中發(fā)展和成熟起來的。

　　生理數(shù)據(jù)表明，嬰兒出生時(shí)，就具有與成人一樣多的腦細(xì)胞，約一百四十億個(gè)，六個(gè)月以后數(shù)量就不再增多，但在形態(tài)上不斷成熟，機(jī)能不斷分化。三歲左右的兒童，由于大腦皮質(zhì)神經(jīng)細(xì)胞體積不斷增大，神經(jīng)纖維日益增長(zhǎng)，神經(jīng)纖維的髓鞘化過程迅速進(jìn)行，因而腦的重量增到成人腦重的三分之二，約九百克至一千克左右。三歲兒童大腦皮質(zhì)細(xì)胞機(jī)能的分化基本完成。七歲兒童的腦重量達(dá)一千二百八十克左右，基本上接近于成人的腦重（約一千四百二十克），大腦的結(jié)構(gòu)和機(jī)能也逐漸完善。腦是智力發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　可見，兒童早期教育并非是強(qiáng)人所難。腦電圖頻率研究表明，幼兒的大腦盡管尚未完全發(fā)育成熟，但比成人的大腦可塑性大，適應(yīng)能力強(qiáng)，他們更善于學(xué)習(xí)，不僅記得快，而且記得牢。只要能引起興趣，感到愉快，不但不影響孩子大腦的發(fā)育，反而有利于大腦的發(fā)展。巴甫洛夫說：“愉快可以使你對(duì)生命的每一跳動(dòng)，對(duì)生活的每一印象易于感受，不管軀體和精神上的愉快都是如此?！鄙谟谶\(yùn)動(dòng)。這個(gè)道理同樣適用于大腦：早用腦，多用腦，腦細(xì)胞的老化反而慢。

　　有的學(xué)者研究指出，大腦的知識(shí)儲(chǔ)藏，可以比世界上最大的圖書館的儲(chǔ)藏量大得多。所以，我們不必?fù)?dān)心腦子里的知識(shí)裝多了會(huì)累壞。

　　當(dāng)然，用腦要注意科學(xué)，注意勞逸結(jié)合，加強(qiáng)體育鍛煉，加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)。大腦有四個(gè)功能部位：感受區(qū)、貯存區(qū)、判斷區(qū)和想象區(qū)。經(jīng)常變換不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，轉(zhuǎn)換興奮中心，對(duì)于保護(hù)大腦十分有益。

　　大腦還具有一種保護(hù)性抑制機(jī)能，如果它疲勞了，會(huì)自動(dòng)調(diào)節(jié)，表現(xiàn)出困倦。因此，保證幼兒必要的休息和充足的睡眠是重要的。

　　家長(zhǎng)們，假若您能知道用腦的科學(xué)，并用以指導(dǎo)自己的孩子，那么，你的孩子的腦子是會(huì)越用越靈，越用越聰明的。

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