所謂教育評估，指的是為了搞好教育教學工作，評估者根據(jù)心理測量的結果　
和其他多方面的資料，對被評估的個體和群體的身心特征、發(fā)展水平及其存在的問題作出判斷、解釋的過程。　

開展弱智兒童教育評估有以下幾方面的意義：
　
   （一）教育評估使學校教育更符合兒童的實際需求。　

    弱智教育的最終目的是使弱智兒童適應生活，能從事一項簡單的社會勞動，成為一名自食其力的勞動者，既達到從一個自然人到社會人的轉變。每個弱智兒童都有自己的生存空間或環(huán)境，適應生活從很大意以上講就是能更好地適應所居住的環(huán)境。弱智兒童的評估能為施教者提供豐富的資料等教學資源支持，從而能使學校教育更加符合學生適應生活的需求，體現(xiàn)課程生活化的原則。教育者對弱智兒童的教育教學方法能針對學生生活的需求，符合學生的實際，從而達到理想的教學效果。
　
   （二）教育評估能使學校教育能更好地施展因材施教。
　　
　　通過教育評估能了解學生各個方面發(fā)展的優(yōu)弱勢，如：生理狀況、個性特征、認知功能、語言功能、社會情緒、學業(yè)成就等。學校和教師可以通過這些材料對學生進行合理的分班、分組教學；施教者可以根據(jù)每一個學生的評估材料組織教學，還可以依次開展個別輔導，從而最大限度地發(fā)揮每一個弱智兒童的優(yōu)勢，彌補缺陷，使弱智兒童得到最大的發(fā)展。

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