尊重，是美國(guó)兒童教育中的重要方式和特殊營(yíng)養(yǎng)。比如，美國(guó)人講究對(duì)孩子說(shuō)話的口氣和方法，不但大人要認(rèn)真傾聽孩子的話，而且有時(shí)還要蹲下來(lái)同孩子對(duì)話，使孩子感到你在尊重他，并可避免他有“低一等”的感覺(jué)。孩子吃飯時(shí)不能硬逼；孩子做錯(cuò)了事不得橫加訓(xùn)斥；要孩子換衣服也不可用命令的口吻，否則，都會(huì)給孩子的心理上留下自卑的陰影。家長(zhǎng)帶孩子外出做客，主人若拿出食物給孩子，美國(guó)人則最忌諱提早代替孩子回答“不吃”、“不要”之類的話，也不會(huì)在孩子表示出想吃的時(shí)候?qū)⒆雍浅?。他們認(rèn)為，孩子想要什么或是想看什么，本身并沒(méi)有錯(cuò)，因?yàn)楹⒆佑羞@個(gè)需要，任何人都沒(méi)有理由來(lái)指責(zé)，只能根據(jù)情況適時(shí)適當(dāng)?shù)刈龀鼋忉尯驼f(shuō)明，以做引導(dǎo)。美國(guó)人反對(duì)父母在人前教子，更不允許當(dāng)著人面斥責(zé)孩子“不爭(zhēng)氣”、“笨蛋”、“沒(méi)出息”，因?yàn)檫@會(huì)深深傷害孩子的自尊心，父母這樣做是一種犯罪。美國(guó)父母這樣尊重孩子，不僅僅是因?yàn)樗麄兡挲g小，需要愛(ài)護(hù)、關(guān)心和培養(yǎng)，還在于他們從出生起就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己獨(dú)立的意愿和個(gè)性。無(wú)論父母還是老師都沒(méi)有特權(quán)去支配或限制他們的行為。特別是孩子，在以后的成長(zhǎng)中的大多數(shù)情況下師長(zhǎng)不能代替他們對(duì)客觀進(jìn)行選擇，所以要讓孩子感到自己是自己的主人。

　　偉大教育家洛克說(shuō)過(guò)：“父母越不宣揚(yáng)子女的過(guò)錯(cuò)，則子女對(duì)自己的名譽(yù)就越看重，因而會(huì)更小心地維護(hù)別人對(duì)自己的好評(píng)。若父母當(dāng)眾宣布他們過(guò)失，使他們無(wú)地自容，他們?cè)接X(jué)得自己的名譽(yù)已受到打擊，維護(hù)自已名譽(yù)的心思也就越淡薄。”有人認(rèn)為美國(guó)父母對(duì)孩子的尊重是否太過(guò)份了，但事實(shí)證明，受到父母良好尊重的孩子同父母大多非常合作，他們待人友善，懂禮貌，同大人談話沒(méi)有一點(diǎn)局促感，自我獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)。兒童心理學(xué)家認(rèn)為，這些都是孩子們受到應(yīng)有尊重的良好反應(yīng)。

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