幼兒園教寫英文散文

　　位于東京郊區(qū)的小天使國(guó)際幼兒園，是由一名來(lái)自印度的50歲婦女安吉莉娜創(chuàng)辦的，這里共有45名學(xué)生，只有一名是印度兒童，其他全是日本兒童。在這里，課本來(lái)自印度，教室墻壁的海報(bào)上畫的是印度故事里的動(dòng)物，4名教師全部來(lái)自亞洲。不過(guò)最能體現(xiàn)印度風(fēng)格的還是嚴(yán)苛的教育標(biāo)準(zhǔn)，這也是小天使幼兒園最大的“賣點(diǎn)”。

　　在這里，兩歲的孩子能從1數(shù)到20，3歲的孩子能熟練使用計(jì)算機(jī)，5歲的孩子會(huì)使用乘法，會(huì)解答數(shù)字問(wèn)題，并能用英語(yǔ)寫出一頁(yè)紙的散文來(lái)。而在日本學(xué)校，至少小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生才能達(dá)到這樣的水平。

　　據(jù)了解，小天使幼兒園的創(chuàng)辦者安吉莉娜曾是印度一家石油公司經(jīng)理。她與丈夫是1990年來(lái)到日本的。她說(shuō)，剛開(kāi)始她甚至無(wú)法說(shuō)服日本房東將房屋租給她來(lái)辦幼兒園，原因就是她來(lái)自印度。但現(xiàn)在，她和其他3名亞洲裔教師卻成為吸引日本家長(zhǎng)最大的亮點(diǎn)。她說(shuō)，小天使幼兒園是日本第一家由亞洲人來(lái)教授英語(yǔ)的國(guó)際學(xué)校，以前一直都是美國(guó)和歐洲人開(kāi)設(shè)的國(guó)際學(xué)校教授英語(yǔ)。

　　不過(guò)，為了適應(yīng)日本國(guó)情，安吉莉娜制定了適合日本學(xué)生的教育課程，比如開(kāi)展更多的群體活動(dòng)、降低對(duì)學(xué)生記憶能力的要求、不講授印度歷史等等。由于幼兒園辦得很成功，安吉莉娜計(jì)劃今年再創(chuàng)辦一所采用印度教育模式的小學(xué)。

　　對(duì)于印度嚴(yán)格的教育方法，日本家長(zhǎng)表示很贊成。5歲的早藤是小天使幼兒園的一名日本學(xué)生，他的母親榮湖菊竹說(shuō)：“我兒子比同齡的日本孩子學(xué)習(xí)要好，印度教育水平確實(shí)讓人稱奇，這在日本幼兒園是不可能達(dá)到的。”

　　不少人申請(qǐng)印度學(xué)校

　　根據(jù)上個(gè)月經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織公布的調(diào)查數(shù)據(jù)，日本人的數(shù)學(xué)能力已從2000年的排名第一下降到了第十，落后于中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)、香港地區(qū)和韓國(guó)。在自然科學(xué)方面，日本也從2000年的排名第二下降到了第六。這一結(jié)果令不少日本家長(zhǎng)把視線投向了以注重教育著稱的印度學(xué)校。

　　在日本書店，到處都是類似《印度算術(shù)極限練習(xí)》、《印度人不為人知的秘密》這類的書籍；在日本廣播電視各種談話節(jié)目中，印度教育是經(jīng)常討論的話題。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在日本的印度國(guó)際學(xué)校大約有6所，它們主要招收的對(duì)象是在日本的印度孩子，不過(guò)從去年開(kāi)始，它們接到的日本學(xué)生交來(lái)的入學(xué)申請(qǐng)急劇增加。

　　一家名叫“全球印度國(guó)際學(xué)?！钡呢?fù)責(zé)人介紹說(shuō)，該?，F(xiàn)在有200名學(xué)生，其中有20名是日本人。由于收到的印度和日本學(xué)生的申請(qǐng)?zhí)?，學(xué)校不得不在橫濱開(kāi)設(shè)了一所分校以滿足需求。東京另一所印度國(guó)際學(xué)校去年的學(xué)生人數(shù)也增加到了170人，其中包括10名日本人，現(xiàn)在它準(zhǔn)備再次擴(kuò)招。該校校長(zhǎng)介紹說(shuō)，現(xiàn)在日本正興起一股把孩子送到印度學(xué)校就學(xué)的熱潮。

　　學(xué)習(xí)印度折射心理變化

　　教育專家和歷史學(xué)家說(shuō)，許多日本人一直都認(rèn)為本國(guó)是亞洲最先進(jìn)的國(guó)家，瞧不起其他亞洲國(guó)家。但是最近幾年，很多日本人擔(dān)心印度和中國(guó)的崛起會(huì)令日本黯然失色。

　　看到印度在軟件開(kāi)發(fā)、電子商務(wù)以及其他一些知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)方面的成功，日本人在羨慕之余，對(duì)印度式教育的興趣也越來(lái)越大。這一教育模式以嚴(yán)苛著稱，比如印度孩子很小就開(kāi)始學(xué)習(xí)、印度學(xué)校采取填鴨式教育、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的記憶能力、重點(diǎn)抓基礎(chǔ)學(xué)科，特別是看重?cái)?shù)學(xué)與科學(xué)。

　　東京一家政策研究學(xué)院的教授岡本芳說(shuō)，日本教育從印度取經(jīng)，與20年前美國(guó)從日本學(xué)習(xí)教育經(jīng)驗(yàn)的情形很相似。不過(guò)，它還有一層積極意義，那就是讓許多日本人對(duì)其他亞洲國(guó)家有了更多的了解和寬容。

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