對(duì)于一個(gè)新的主題，應(yīng)從兒童的生活出發(fā)，將幼兒直接經(jīng)驗(yàn)，生活世界成最重要的資源。

    首先，讓幼兒能自主改，活動(dòng)的享受愉快的過(guò)程體驗(yàn)來(lái)不斷“改善”自己。幼兒的思維具有典型的具體形象的特點(diǎn)。他們邊做邊思考，不斷出現(xiàn)新的探索收獲。在探索中往往也容易受環(huán)境的影響和暗示，但是幼兒畢竟是幼兒，只要有體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，不管是成敗，他都會(huì)興致勃勃，不知疲倦去親歷探究的過(guò)程為快樂(lè)。

    其次為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，空間和時(shí)間。我們根據(jù)孩子的興趣。與孩子共創(chuàng)環(huán)境，在區(qū)域活動(dòng)中，為他們提供足夠的、多樣的探索材料。重視幼兒的探索過(guò)程的體驗(yàn)，不為結(jié)果匆匆走過(guò)場(chǎng)。在家園共育中提示家長(zhǎng)的協(xié)助，在教學(xué)活動(dòng)與日?；顒?dòng)中注意培養(yǎng)幼兒發(fā)展情況。

    如在《奇妙的聲音》主題活動(dòng)中，幼兒在聽(tīng)一聽(tīng)，找一找中來(lái)發(fā)現(xiàn)聲音，認(rèn)識(shí)聲音。發(fā)現(xiàn)音樂(lè)盒、小鈴、鬧鈴、鈴鼓等能發(fā)出聲音的物體來(lái)代替，能置身于情境中。如“小仙女的音樂(lè)盒”中幼兒十分投入地尋找、追隨聲音，提高聽(tīng)辨音源的能力。在“特別的聲音中”幼兒感受自身發(fā)出聲的基礎(chǔ)上關(guān)注周?chē)h(huán)境中的聲音。如：木棍、石頭，既可以滿足幼兒喜歡敲打物體的欲望，還可以發(fā)現(xiàn)敲出來(lái)的聲音是不一樣的。聲音不但可以感知，還可以去創(chuàng)造。做折疊紙甩出啪啪的響聲，幼兒探索讓紙的聲音變得響一些。對(duì)小班來(lái)說(shuō)，有一定的難度，因?yàn)樗婕暗郊堎|(zhì)的制作質(zhì)量問(wèn)題。在“制造聲音”中用手晃豆盒像下雨聲，會(huì)發(fā)出不同的聲音。如親子活動(dòng) “有趣的傳音筒”中幼兒與家長(zhǎng)共同制作的美麗傳聲筒，幼兒在制作過(guò)程中，探究出可以打電話發(fā)現(xiàn)聲音可以通過(guò)線的傳播讓對(duì)方聽(tīng)到自己的聲音，探究出先拉得直聲音大，線彎曲聲音會(huì)很小。然而，無(wú)休止的聲音惹人心煩的大嗓門(mén)卻令人生厭，同時(shí)，還和幼兒一起用不同材料，不同的方法進(jìn)一步探索聲音是否可以消滅“嗓音”嘗試中發(fā)現(xiàn)如何隔音，通過(guò)進(jìn)行這一主題活動(dòng)，我們一方面看到了以往形成守，目標(biāo)、內(nèi)容的思想和做法，缺乏活動(dòng)的、沉悶的思想學(xué)習(xí)過(guò)程造就許多“厭學(xué)”、“怕學(xué)”的孩子，多一方面?？吹搅擞變涸谔剿髋c發(fā)展中不僅能夠在教學(xué)之間架起溝通橋梁，他們?cè)诓恢挥X(jué)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力更愿意接受，為其實(shí)現(xiàn)付出努力。

    在《多才多藝的手》這一主題活動(dòng)中，為了讓幼兒更好的了解自己的手，自覺(jué)意識(shí)地運(yùn)用自己的手，如“小手的機(jī)密”使幼兒從感受并發(fā)現(xiàn)手的靈巧和獨(dú)特，幼兒對(duì)自己的手產(chǎn)生興趣和強(qiáng)烈自豪感，于是我們抓住這個(gè)切八點(diǎn)教幼兒很多手指游戲，手的舞蹈，體驗(yàn)手的靈活性，激發(fā)幼兒表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)幼兒印畫(huà)“手指樹(shù)”，畫(huà) “熱帶魚(yú)”，激發(fā)幼兒興趣，給幼兒創(chuàng)造玩色活動(dòng)，有意識(shí)引導(dǎo)幼兒探究顏色混合所產(chǎn)生的效果。如“我的右手教左手”活動(dòng)中，他們使用右手的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于左手。左右手的靈活性程度已出現(xiàn)明顯差距（左手不會(huì)拿筆，不會(huì)拍皮球，不會(huì)拿調(diào)羹吃飯），所以，應(yīng)讓幼兒隨心所欲，順其自然的在探究中不知道不光是右手會(huì)，左手也會(huì)。

    在《好伙伴》這一主題活動(dòng)中，我們將和孩子進(jìn)入親切、溫馨的氛圍，如“孤獨(dú)的小熊”讓他們感受到?jīng)]有朋友的孤獨(dú)，從而體會(huì)微笑棉隊(duì)朋友是多么的重要。讓幼兒體驗(yàn)朋友之間的傾訴，傾聽(tīng)會(huì)給自己帶來(lái)極大的滿足，感受好朋友之是親親切切，不分離的，分享自己和他人的快樂(lè)，逐漸建構(gòu)和諧的伙伴關(guān)系。

    在《熱和冷》這一主題活動(dòng)中，讓幼兒自己親身體驗(yàn)感受夏日的炎熱，想辦法使炎熱的夏日變的涼快，如：制作扇子、游泳等。讓幼兒感受到寒冷的冬季與炎熱的夏季有強(qiáng)烈的差異和對(duì)比。

    總之，這是我們第一次嘗試主題活動(dòng)的這樣的教學(xué)形式和培養(yǎng)發(fā)展幼兒。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了許多有利于幼兒發(fā)展的地方。希望這次教研活動(dòng)能夠提高和改善我們的教育教學(xué)。

還有疑問(wèn)嗎？請(qǐng)留下您的問(wèn)題，15分鐘內(nèi)回答您！