視力殘疾兒童的教育。按照我國“視力殘疾標(biāo)準(zhǔn)”,雙眼中好眼的最佳矯正視力低于0.05或視野半徑小于10度的為盲人。由于視力的缺陷,盲人常常用手的感覺來分辨事物,所以盲童的手在一定程度上代替了眼睛來認(rèn)識世界。在盲童的教育中,要從小培養(yǎng)他們用手觸摸物體,認(rèn)識外部世界的能力。不僅要用手摸各種玩具、生活用品、家具、花草、小動(dòng)物,也要讓他們參加父母或正常兒童的活動(dòng)。這些訓(xùn)練是盲童認(rèn)識世界的重要練習(xí),五、六歲以后還可以練習(xí)摸凸起的點(diǎn),為以后學(xué)習(xí)盲文做準(zhǔn)備。同時(shí)還應(yīng)訓(xùn)練他們的嗅覺和其他未受損害的感覺,讓他們用鼻子聞不同的調(diào)味品和食物的氣味。
盲童認(rèn)識空間能力差,常常不敢活動(dòng),以至出現(xiàn)一種“盲相”。不過盲童是可以學(xué)會正常走路、跳躍和獨(dú)立行動(dòng)的。要放開手腳讓他們逐漸學(xué)會在新的環(huán)境中和室外憑聽覺和觸覺認(rèn)識空間,并參加游戲和體育活動(dòng),以培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力。
在發(fā)展盲童語言的同時(shí),要注意其對實(shí)物具體形象的認(rèn)識。因?yàn)槊ねm然會說,但不少詞語常常缺乏實(shí)際的感性基礎(chǔ),他們不知道這些詞所代表的具體事物。所以家長要有意識地讓盲童在學(xué)習(xí)語言時(shí)接觸具體形象(如觸摸實(shí)物、標(biāo)本、模型等),有些用觸覺無法認(rèn)識的事物或觸摸有危險(xiǎn)而易傷害的物品,家長要給以必要的生動(dòng)的解釋和說明。
多數(shù)的盲童并不是雙眼全無光感的,所以,要注意利用和保護(hù)他們的剩余視力,要指導(dǎo)他們在有充足光線的條件下去看必要的物體特征(如顏色、形象等),也可以借助于視力器械(如高倍放大鏡)來使用視力,每次時(shí)間不宜過長。給盲童“看”的東西應(yīng)輪廓清楚、重點(diǎn)突出、色彩鮮艷。這樣既可以充分利用剩余視力去認(rèn)識世界,又可以保護(hù)盲童的剩余視力,有利于身心的發(fā)展。