對(duì)于一個(gè)剛剛1歲的孩子來(lái)說(shuō)，仍然處在感覺(jué)-動(dòng)作教育階段，在他還沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行思維的時(shí)候，他需要先學(xué)會(huì)的必然是怎樣行動(dòng)。在這些感覺(jué)-運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，孩子通過(guò)各種動(dòng)作、各式各樣的活動(dòng)，不僅能夠滿足他好動(dòng)的天性，還能有力地促進(jìn)寶寶大腦的健康發(fā)展，從而促進(jìn)其智力的發(fā)展。與此同時(shí)，“動(dòng)作”還能鍛煉寶寶生活自理的能力和為孩子提供社會(huì)交往的機(jī)會(huì)，因此，父母要特別注意為孩子的動(dòng)作發(fā)展創(chuàng)造條件。

　　尤其是到了1 歲之后，寶寶的動(dòng)作能力有了明顯地提高，活動(dòng)內(nèi)容也豐富多了。他漸漸地可以不靠扶持獨(dú)自行走，進(jìn)一步還學(xué)會(huì)了能拐著彎走路；他能獨(dú)自爬上幾級(jí)樓梯；在不用大人扶持時(shí)，他也能由站著改為坐下；他能用動(dòng)作和簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回答大人提出的問(wèn)題；會(huì)用手挑選自己喜愛(ài)的玩具；還能逐個(gè)打開、合上大小不等的小盒子；能手握粗桿鉛筆和蠟筆隨意地涂鴉。會(huì)隨著歌謠和音樂(lè)節(jié)律手舞足蹈；會(huì)在穿衣服的時(shí)候伸手配合等等。

　　家長(zhǎng)可以遵循這些規(guī)律，給寶寶提供鍛煉的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)寶寶好好學(xué)習(xí)、天天向上。

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