雯雯家里幾代單傳，所以小雯出生后，家里一直把她當男孩來打扮。一天，雯雯媽聽到正在客廳里和小朋友一起玩的雯雯吵了起來。推門一看，雯雯正把拖把夾在兩腿之間，大喊著：我不是女孩！我是男孩——

　　雯雯媽沖上去一把奪過拖把，隨手給了她一耳光：

　　“你怎么不知羞，玩這種游戲！” ×

　　雯雯媽笑了：

　　“看我這個大兒子—你們可別欺負我兒子??！”

　　“你們別欺負我啊，我也是男孩。”×

　　雯雯媽走過去，把雯雯抱在懷里：

　　“不，雯雯，你不是男孩，你是個女孩子。男孩和女孩是有差別的……”√

　　分 析：

　　雯雯的家長，因為想要男孩，所以一直把雯雯當男孩來養(yǎng)育、教育，這造成了孩子的性心理的倒錯，對男孩子的性別產(chǎn)生了莫名的崇拜。如果長此下去，就會導(dǎo)致孩子性別認同混亂或“異性化”心理變態(tài)，種下易性癥、異性裝扮癖及同性戀等心理根源。

　　在這種情況下，家長的教育顯得異常重要，即不能像場景一中媽媽的做法那樣簡單粗暴地制止，也不能像場景二中的媽媽那樣以開玩笑的方式，一笑而過。

　　首先，家長不要再像過去那樣，把女孩當作男孩養(yǎng)，盡量少給她穿男孩的裝束。在購買玩具時，不要再讓她玩槍呀、飛機呀、汽車呀等玩具，而應(yīng)代之以花裙子、洋娃娃，但不強求一下子改變過來。

　　其次，家長要給女孩講女性生理上的天賦優(yōu)勢.比如告訴她女性可以懷寶寶，可以當媽媽，讓她認識到作為一個女性的重要性。此外，還要注意預(yù)防孩子不正確的性觀念，科學(xué)對待生殖器官。

　　只有從小就培養(yǎng)孩子正確的性別觀念，才不會為以后的成長埋下隱患。

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