視障兒童殘余視力的科學(xué)使用與保護

本文Tag標簽:視障兒童/殘余視力??
  一、低視生定義及分類
    根據(jù)分類教學(xué)理論,我們通常依據(jù)盲生失明程度進行科學(xué)分類,有粗分法,即全盲和低視。還有細分法,即全盲又分為有光感和無光感;低視就是指標準視力在0.03以下(不可矯正)者。低視力兒童能否進入漢字班學(xué)習,首先要經(jīng)過眼科醫(yī)生的科學(xué)檢查,其次是通過教學(xué)實踐的檢驗,經(jīng)過一學(xué)期的實踐(也可短一點),就可以確定某生是否能繼續(xù)留在漢字班學(xué)習。
    人們?nèi)菀装岩暳鸵曈X功  能?昆為一談,其實這是兩個不同  的概念。視力是指眼睛辨別物體形狀的能力,可用視力表來測量,即可以用數(shù)值來表示,而視覺功能是指應(yīng)用視覺觀察事物的實際能力,是不能被準確測量出來的,只能通過低視生的學(xué)習實踐得到驗證。
    (一)使用:日常生活中,低視學(xué)生的視功能應(yīng)用主要表現(xiàn)在以下幾方面:1.行走。低視學(xué)生的視覺功能看大的東西比較清楚,對于道路中的障礙物一般都比較容易分清。2.日常生活料理。比如穿衣、整理內(nèi)務(wù)、洗衣漿衫、烹調(diào)做飯、上街購物等等。全盲學(xué)生只能依靠觸覺用手觸摸熟悉后才能做到,而低視生與健全人同樣是手到即來,很容易解決。不會干的活,用眼睛觀察就能學(xué)會。全盲生必須由健全人一邊口授一邊手把手地教,并且反復(fù)練習才能學(xué)會。3.人際交往。健全人用眼看耳聽,就能學(xué)會。低視生也是這樣,但全盲學(xué)生因為看不到別人的表情變化,不管別人愛聽不愛聽的,全部說出來,因而效果往往不佳。
    (二)保護:日常生活中低視力學(xué)生用眼一般無需特殊的保護措施,只需對安全用眼稍加注意便可。具體應(yīng)注意以下幾點:1.走路的速度不要太快,步速在每分鐘60-70步為宜。步速過快可能在行進過程中與別人或物發(fā)生碰撞;2.是眼耳并用認真觀察行進過程中的路況,
以免自己撞到別人或者被別人撞到;3.是觀察物體的時間不宜過長,時間太長視神經(jīng)容易疲勞,長時間用眼有可能導(dǎo)致視力進一步減退。
    三、輔助光線下低視生的視力使用與保護
    一般情況下,低視生學(xué)漢字需要編制單獨的漢字班或低視班,學(xué)校要為漢字班開設(shè)專門的教室,教室內(nèi)配備比普通班級更適合低視生學(xué)習漢字需要的燈光設(shè)備,以便有效地發(fā)揮低視生殘余視力的功能和作用。
    (一)使用:低視生使用殘余視力學(xué)漢字主要表現(xiàn)在:1.在正常日光下看漢字。在初學(xué)階段,一般不宜提倡,因為這樣對視力的影響大。當在掌握了一定數(shù)量的漢字以后,即能讀通報紙和一般文章后,就可以讓低視生在普通光線下看一般的漢字讀物,以增強讀漢字讀物的適應(yīng)性。因為放大的漢字讀物需要特制,經(jīng)濟花費較大。2.開始教學(xué)漢字時,教室必須配備明亮柔和的白熾燈(明顯閃爍的日光燈不宜使用)以增加照明,方便低視生識字寫字。同時最好使用放大的漢字課本,放大的比例以兩倍為宜。3.有條件的學(xué)校一定要根據(jù)眼科醫(yī)生的建議,為每位低視生配備一套適合其視力狀況的助視器材,包括近距離看書的眼鏡,手持看書的放大鏡,還有戴在眼睛上看黑板、看電影可調(diào)節(jié)的望遠鏡等。4.為每位學(xué)生配小黑板,使同學(xué)們能自由自在地在自己座位的課桌上進行練習寫字。
    (二)保護:低視生的用眼保護十分重要,遠遠超過正常學(xué)生。低視生的視力本來就不好,如果用眼再不注意衛(wèi)生,那就是雪上加霜了。因此,對低視生的視力保護更要特別留意:1.在天陰下雨或者停電的情況下,最好不要安排特別需要用眼的認字識字教學(xué),也不要安排低視生做書面作業(yè)。2.漢字教學(xué)過程中切記不要讓低視生用眼時間過長,一般集中用眼I;25分鐘為宜,5分鐘后適當安排1—2分鐘休息一下,望望遠方的綠色植物,使視神經(jīng)得到適當?shù)男菹?,或者做不用眼的“書空”“背筆劃’’練習等。3.要低視生經(jīng)常注意檢查視力,特別關(guān)照他們切記不能長時間地看普通漢字本的小說,以造成視力疲勞而降低視力。4.要堅持做好眼保健操。一般堅持每節(jié)課做一次眼保健操,時間3-5分鐘,有利于改善視覺疲勞,提高視覺功能。5.在醫(yī)生的指導(dǎo)下適當服用保護視力的維生素和適時點滴保健眼藥水,調(diào)節(jié)視神經(jīng)防止視疲勞。

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