“老師的重視”

　　“老師的重視”在家長(zhǎng)的概念中和在幼兒園教師的概念中是不同的。從家長(zhǎng)的角度和眼光來(lái)看，“老師的重視與否”大致是指以下三方面：

　　1、家長(zhǎng)問(wèn)孩子“比賽你參加了沒有？”“節(jié)目表演你有份嗎？”等問(wèn)題，然后從孩子簡(jiǎn)短的回答中獲取零碎的信息；

　　2、家長(zhǎng)對(duì)自己孩子個(gè)性能力的理解所作出的結(jié)論，如：我的孩子活潑能干，老師注意的機(jī)會(huì)可能多一點(diǎn)，我的孩子內(nèi)向不多話肯定老師不會(huì)喜歡他；3、家長(zhǎng)在與老師交流的過(guò)程中，家長(zhǎng)的愿望目的和老師處理方式的結(jié)果之間是否達(dá)成共識(shí)。

　　家長(zhǎng)通常會(huì)綜合這三方面的內(nèi)容，然后形成自己的孩子在幼兒園是否受教師重視的概念。但事實(shí)上，這只是把“露臉程度”和“老師重視度”劃上了等號(hào)，家長(zhǎng)用自己想當(dāng)然的猜測(cè)和老師的做法劃上了等號(hào)。

　　從教師的角度和眼光來(lái)看，“老師的重視”其實(shí)是對(duì)孩子的及時(shí)關(guān)注和幫助，這是由幼兒園的特殊性決定的。因?yàn)橛變簣@的孩子身心發(fā)展處于自理能力索求幫助的階段和思想行為的他律階段；又因?yàn)槊總€(gè)孩子的個(gè)性習(xí)慣都不一樣，所以教師對(duì)孩子的重視體現(xiàn)在許多容易被家長(zhǎng)忽略的小細(xì)節(jié)上。

　　例如，哪個(gè)孩子肚子痛；哪個(gè)孩子今天心情不好；哪個(gè)孩子還想添菜；哪個(gè)孩子不愛吃芹菜；誰(shuí)的美工紙被撕破了；哪些孩子爭(zhēng)玩具了等等。這樣的情況在一天中在每個(gè)孩子身上發(fā)生的概率和次數(shù)是非常高的，他可能會(huì)遇到類似的細(xì)節(jié)問(wèn)題幾十次。孩子在幼兒園的生活其實(shí)就是由一個(gè)個(gè)這樣的細(xì)節(jié)組成的，從這個(gè)意義上說(shuō)，每個(gè)孩子都是老師重視的對(duì)象。

　　幼兒園堅(jiān)持以“保教結(jié)合，保字為先”為基點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為首要任務(wù)，而諸如比賽、表演等讓孩子"露臉"的機(jī)會(huì)只是幼兒園生活中很小的一個(gè)插曲而已。

　　自信的孩子很“出挑”

　　作為家長(zhǎng)，我能理解家長(zhǎng)們?yōu)槭裁聪Ｍ⒆幽苁艿健袄蠋煹闹匾暋?，家長(zhǎng)們的目的是想肯定自己的孩子有能力，希望自己的孩子能出挑一點(diǎn)，機(jī)會(huì)多一點(diǎn)。但我認(rèn)為老師對(duì)孩子重視只是讓孩子出挑的一種途徑，最根本的還是怎樣讓孩子自己產(chǎn)生一種讓人去重視的特性。就我工作中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，那些自信的孩子往往會(huì)在一群孩子中顯得非常出挑。

　　自信心是支撐一個(gè)人做任何事的動(dòng)力，要讓別人發(fā)現(xiàn)您的孩子并且重視他、相信他，首先您要讓他對(duì)自己有信心。從孩子的終身發(fā)展來(lái)考慮，家長(zhǎng)如何激發(fā)孩子主觀上“我能行”的積極因素要比關(guān)注他受不受老師重視更重要。您可以參考下面的建議，讓您的孩子充滿自信，受人重視：

　　1、有愛心的孩子受人重視。

　　親人的愛是孩子信心的依附和支持。您要堅(jiān)持以耐心、愛心去對(duì)待孩子。不要嫌他煩，也不要把自己工作生活中不如意的情緒發(fā)泄在孩子身上，更不要以忙、累為借口疏遠(yuǎn)孩子。請(qǐng)?jiān)谝惶熘谐槌鍪昼姟⒍昼姷臅r(shí)間與孩子交流，聽聽孩子的傾訴，讓孩子感受到您對(duì)他的關(guān)心。您的愛心會(huì)換來(lái)孩子對(duì)這個(gè)世界的關(guān)愛，一個(gè)有愛心的孩子不管在哪里，都討人喜歡。

　　例如，當(dāng)您的孩子鬧情緒的時(shí)候，您可以很正式地和他面對(duì)面坐下來(lái)談?wù)?。告訴孩子你愿意為他分擔(dān)他的煩惱，把他當(dāng)成小大人對(duì)待。孩子會(huì)覺得自己受到重視和關(guān)愛，不管問(wèn)題是否能順利解決，他會(huì)漸漸對(duì)自己產(chǎn)生信心。

　　2、平等，讓孩子有自信。

　　應(yīng)該讓孩子感到您對(duì)他的重視而非保護(hù)，把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，讓他參與家中一些他能理解的事情的決策都是好辦法。

　　例如，您要給孩子添置一盞臺(tái)燈，就可以先詢問(wèn)一下孩子“買哪一種燈好看？”如果您想給孩子買圖畫書，也最好先征求他的意見。不要小看孩子的意見，他的思維能力并不像我們想象得那樣。如果你問(wèn)他“你認(rèn)為今天應(yīng)該誰(shuí)洗碗呢？”說(shuō)不定，他還會(huì)愿意自己動(dòng)手呢！

　　您應(yīng)該允許并鼓勵(lì)孩子對(duì)成人的質(zhì)疑，并能勇于向孩子認(rèn)錯(cuò)。在這樣氛圍中長(zhǎng)大的孩子，會(huì)時(shí)刻感到自己的重要性，如果他的意見被接受、采納、重視，那么他的自信也會(huì)萌發(fā)。

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