有這么一群孩子，

　　猶如天上的星星，一人一世界。他們有著自己的一片寧?kù)o天空。

　　如天上的星星，盡管就在我們身邊，但我們之間的距離依舊好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。

　　他們是星星的孩子

　　 從何而來(lái)？

　　“星星的孩子”，是我們對(duì)孤獨(dú)癥患兒的稱呼。

　　孤獨(dú)癥，也是我們常說(shuō)的自閉癥，從醫(yī)學(xué)的角度講，它是因?yàn)槎鄠€(gè)微小基因變異所引起的神經(jīng)發(fā)育不全，導(dǎo)致天生的行為異常。

　　值得注意的是，現(xiàn)在越來(lái)越多的環(huán)境對(duì)孤獨(dú)癥的發(fā)病起到了推波助瀾的作用，如過(guò)甜的食物，長(zhǎng)期的電視陪伴等等。

　　 有何不同？*

　　他也許有著說(shuō)不出的囧況

　　1。他可能有社會(huì)交流障礙。一般他會(huì)表現(xiàn)為缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關(guān)系等。

　　2．他可能有語(yǔ)言交流障礙。他的語(yǔ)言發(fā)育落后，或者在正常語(yǔ)言發(fā)育后出現(xiàn)語(yǔ)言倒退，或語(yǔ)言缺乏交流性質(zhì)。

　　3．他會(huì)有重復(fù)刻板行為。

　　4．他的智力也許會(huì)比我們低。

　　70%左右的孤獨(dú)癥兒童智力落后，但這些兒童可能在某些方面具有較強(qiáng)能力，20%智力在正常范圍。

　　5．他的感覺(jué)系統(tǒng)可能不太好。痛覺(jué)會(huì)遲鈍、對(duì)某些聲音或圖像特別恐懼或喜好等。

　　6．還有其他常見(jiàn)行為，包括多動(dòng)、注意力分散、發(fā)脾氣、攻擊、自傷等。

　　光影相隨，他們也有特別的天賦

　　他們也許發(fā)現(xiàn)研究不規(guī)則幾何學(xué)比說(shuō)幾句話更容易。

　　他們也可以從胸透X光片上看到很細(xì)小的受損部位，但是卻分不出傻笑和微笑的區(qū)別。

　　有不少的科學(xué)家都曾被貼上“孤獨(dú)癥”的標(biāo)簽。

　　 應(yīng)如何愛(ài)護(hù)你

　　面對(duì)“星星的孩子”，我們要做的第一步是走出悲傷，和他一起走人生路。

　　家庭，是“星星的孩子”最為重要的避風(fēng)港。只要我們處理得當(dāng)，“星星的孩子”依然可以快樂(lè)生活。

　?、俨灰鲆曉缙诎l(fā)病癥狀，莫錯(cuò)失救治良機(jī)

　　父母?jìng)冏铋_(kāi)始大都認(rèn)為自閉是由于與孩子交流太少，甚至覺(jué)得是小時(shí)與爺爺奶奶住一起，忽略了對(duì)其進(jìn)行語(yǔ)言方面的教育。而其實(shí)并非如此，自閉屬先天發(fā)育障礙，具體病因不詳，更多時(shí)可能與遺傳有關(guān)，可以說(shuō)是自閉是伴隨孩子出生而來(lái)，并將伴隨終身。

　?、谧蚤]癥孩子的教育不是階段性的，終身教育是關(guān)鍵

　　自閉癥并非像其他疾病一樣治療幾個(gè)療程就會(huì)痊愈，患者一旦被確診為自閉癥，對(duì)其的干預(yù)將會(huì)是伴隨終生的。只是因?yàn)閭€(gè)體因素不一樣，在干預(yù)的強(qiáng)度上會(huì)有輕重之分，絕不是階段性的干預(yù)后就可以“高枕無(wú)憂”的。

　　③干預(yù)訓(xùn)練需隨時(shí)隨地進(jìn)行，付出絕對(duì)的耐心與毅力

　　很多家長(zhǎng)認(rèn)為只有在機(jī)構(gòu)和學(xué)校中，面對(duì)老師時(shí)才是教育，領(lǐng)回家后就可以不用訓(xùn)練，可以松懈下來(lái)，大錯(cuò)特錯(cuò)！正確的做法就是醒來(lái)就開(kāi)始訓(xùn)練，不管是誰(shuí)面對(duì)孩子，都要采取科學(xué)的方法來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)孩子的教育須做到時(shí)時(shí)刻刻，隨時(shí)隨地進(jìn)行。

　?、芤?xùn)練背后的意義和目標(biāo)

　　要知道，在運(yùn)用方法的過(guò)程中，不可將手段與目標(biāo)混淆。自閉癥孩子最終的訓(xùn)練目標(biāo)是為了提高他的社交能力，為此需要很多教育輔助媒介和各樣方法手段，如教孩子畫三角形，并不是為了把三角形畫得有多好，而是為了提高在畫三角形過(guò)程當(dāng)中所體現(xiàn)的社交能力和水平，要對(duì)他的主動(dòng)的社交溝通表示贊同與肯定。

　　 愛(ài)，讓“星星”開(kāi)心扉

　　我們正為你畫特別的彩虹

　　對(duì)孤獨(dú)癥的研究，科學(xué)家從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)。

　　自閉癥兒童可以用笑參與社會(huì)交往

　　科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，笑有著不同的含義，“無(wú)聲笑”更多用來(lái)協(xié)調(diào)社交活動(dòng)，“有聲笑”則更多與內(nèi)在積極狀態(tài)有關(guān)。發(fā)出聲音的笑通常是由聲帶自然產(chǎn)生；那些沒(méi)有聲音的笑則往往是一種有意識(shí)的表達(dá)。當(dāng)人們出于社交目的，如想讓談話變輕松或結(jié)交朋友時(shí)，會(huì)“故意”用喘氣、咕嚕和噴鼻息聲音來(lái)“笑”。

　　對(duì)成年人而言，兩種笑平分秋色；而小朋友們可能更多地讓笑發(fā)出聲音，因?yàn)樗麄兩形磳W(xué)會(huì)怎樣有意去“笑”。自閉癥兒童幾乎不會(huì)“無(wú)聲笑”。

　　而調(diào)查顯示，多數(shù)人更喜歡“有聲的笑”。由于人類懷疑的天性，與負(fù)載著社交信息的笑相比，人們總是更樂(lè)于回應(yīng)他人自發(fā)的笑。而自閉癥兒童恰恰有著受大家歡迎的“笑”。這樣一來(lái)，自閉癥孩子們就可以運(yùn)用天然具備的“情感技能”來(lái)參與社會(huì)交往了。

　　 動(dòng)物可以打開(kāi)自閉癥兒童的心扉

　　科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物的存在增加了孩子們出現(xiàn)微笑、開(kāi)懷大笑的次數(shù)，并有效減少了他們哭喊、皺眉和抱怨的行為。

　　患有自閉癥的兒童，在5歲之后如果有一只寵物的話，能大大提高他們的社交技巧。研究人員發(fā)現(xiàn)，如果自閉癥兒童有一個(gè)寵物的話，他們的病情會(huì)好很多。而那些沒(méi)有寵物的人就沒(méi)什么改善了。但研究還發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)自閉兒童自出生起家里就有寵物的，那么也沒(méi)有多大效果。研究人員說(shuō)，這可能是因?yàn)?，等他們長(zhǎng)大一點(diǎn)再接觸到寵物會(huì)帶來(lái)不同的感覺(jué)，他們會(huì)覺(jué)得很新奇，同時(shí)增強(qiáng)他們的交流能力。

　　烏龜是有自閉癥孩子的最好的治療伙伴，因?yàn)樗麄冎g有相似的特點(diǎn)：以一定的距離觀察世界，喜歡有自己的空間。

　　再有，烏龜沒(méi)有過(guò)多的欲望，不愿意踏入他人的生活，這對(duì)于自閉癥的孩子來(lái)說(shuō)是很舒服的一種感覺(jué)。*星星的孩子*

　　 有愛(ài)的路上，就有彩虹

　　 遇到“星星的孩子”，這樣做

　　1.遇到無(wú)人陪伴的疑似自閉癥兒童時(shí)，請(qǐng)立即打電話報(bào)警，等待警察到來(lái)期間應(yīng)盡量安撫他的情緒。

　　2.如果你在社區(qū)、餐廳、公交車等公共場(chǎng)所遇到有尖叫、抓人等“問(wèn)題行為”的他們時(shí)，如果你愿意做一個(gè)有愛(ài)心的人，請(qǐng)以寬容之心待之，千萬(wàn)不要再去指責(zé)家長(zhǎng)沒(méi)有教好孩子。

　　3.鼓勵(lì)你身邊的孩子與社區(qū)里的孤獨(dú)癥兒童成為友好的玩伴，這對(duì)改善他們的社交能力很有幫助。

　　4.請(qǐng)以合適的方式體諒、安慰和鼓勵(lì)孤獨(dú)癥兒童的父母，因?yàn)樗麄兊募缟险惺苤薮蟮男睦砑敖?jīng)濟(jì)壓力，孩子的不幸不是他們的錯(cuò)。

　　5.為有需要的孤獨(dú)癥兒童家庭和康復(fù)機(jī)構(gòu)提供志愿服務(wù)或捐贈(zèng)。

　　 我們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)你

　　 11項(xiàng)征兆，助你自測(cè)

　　1．當(dāng)嬰兒盯著父母或者照顧他的人時(shí)，卻沒(méi)有表現(xiàn)出高興的反應(yīng)；

　　2．五個(gè)月大，不能發(fā)出交流的咿呀聲；

　　3．不能辨認(rèn)父母的聲音；

　　4．不和別人進(jìn)行眼神交流；

　　5．九個(gè)月后才發(fā)出咿呀聲；

　　6．說(shuō)話前很少配合手勢(shì)；

　　7．反復(fù)重復(fù)一個(gè)動(dòng)作；

　　8．十六個(gè)月大還不能說(shuō)出一個(gè)字；

　　9．一周歲時(shí)仍不會(huì)發(fā)出咿呀聲，而且也不做任何交流性手勢(shì)；

　　10．兩周歲不能說(shuō)兩個(gè)字的詞語(yǔ)；

　　11．即使會(huì)說(shuō)話了，也缺乏語(yǔ)言技巧。