從襁褓中的嬰兒到蹣跚學(xué)步，從咿呀學(xué)語到玩得不愿回家，寶寶的童年經(jīng)歷過許許多多快樂的游戲。有的是無意間發(fā)生的，有的是你與孩子一起創(chuàng)造和度過的。有一些司空見慣的平常的游戲，竟是孩子童年的重要經(jīng)歷。
　　孩子最愛的是什么？爸爸媽媽都知道：玩兒！玩就是每一個孩子的天性。事實上，玩本身就是獲取知識和經(jīng)驗的通道，也是孩子創(chuàng)造力、好奇心、想像力、探索、冒險及對未來處事的預(yù)示。
　　游戲中，有的寶寶了解了你我之間的聯(lián)系，學(xué)會謙讓玩具，分享玩具這些最基本的交往技巧；也有的寶寶學(xué)會了如何控制自己的情緒和行為，幫助有困難的小伙伴，最后共同完成一個目標(biāo)……總之，孩子在游戲中相互學(xué)習(xí)，相互幫助，他們也會漸漸了解到，每個人都要遵守一定的游戲規(guī)則和秩序。
　　玩耍時，也許孩子只有發(fā)現(xiàn)卻不明所以，但他們是快樂的；也許孩子不能動手只是在觀看，但他們的小腦瓜兒是轉(zhuǎn)動的的、跳躍的；也許孩子獲取了直接的經(jīng)驗，但他們又會有新的想法、新的好奇……這些都是探索，對身邊這個好玩有趣的世界不斷地探索，孩子才能向著智慧的殿堂不斷地靠近。
　　聽聽、看看、咬一咬        0-6個月的寶寶
　　小寶寶還不能玩太復(fù)雜的東西，所以他們接觸世界大多是通過眼睛、耳朵和小手。他喜歡湊很近看人們的臉，喜歡會移動的、色彩鮮艷的并且有聲音的東西：紅氣球、搖鈴、撥浪鼓……都是他們的最愛！那么，爸爸媽媽再發(fā)揮想象，給他選個式樣新穎的小床單，讓他穿著有漂亮圖案的衣服，在他的小床上掛個能轉(zhuǎn)動的小物件，這些都會吸引寶寶的注意。注意把小物件放在寶寶能看見的較低的地方，每隔幾天改變一下物品和位置，以吸引寶寶從各個方向注視玩具，聽玩具的聲音。
　　6個月的寶寶，這時只要醒著的時間，他都在忙著看啊、聽啊、伸手抓握、用小嘴咬東西，一刻也不閑著。因此給寶寶一個便于抓握、不易咬壞的無毒玩具。讓他學(xué)習(xí)抓握、啃咬就是最好的游戲，比如帶手柄的響鈴、無毒的橡塑玩具等等。

　　夠皮球、撕紙片        7-12個月的寶寶
　　小家伙已經(jīng)學(xué)會爬了，那就讓他在地上爬著玩吧，坐著玩也可以。為了訓(xùn)練寶寶爬行，家人可選擇一些可以移動的玩具，如塑料球、皮球、塑膠車等棱角柔軟的物品來吸引寶寶爬去追球或追車。
　　快1歲的時候，寶寶基本上爬行自如，會站立及學(xué)走路了。兩只小手已經(jīng)可以用拇指和食指撿小積木了，此時寶寶玩兒的最好的游戲就是玩積木、撕紙片這些簡單的“手工活”，這個過程不僅能訓(xùn)練寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力，還能使寶寶的手指動作更敏捷。

　　用繩拉著小鴨子走路         1歲-1.5歲的寶寶
　　這個時期，因為寶寶剛剛學(xué)會走路，對走路非常喜歡，所以我們可以讓小家伙用小推車或小拖車玩一些送東西的游戲，并且教孩子明白來、去、送等簡單動詞的內(nèi)涵。當(dāng)寶寶拉著這些會走動的小毛毛蟲或者小鴨子走的時候，他們會覺得非常有趣，而且慢慢地就會從這種游戲中理解一根繩子原來是可以拖動玩具行走的。這種游戲比那些用電池遙控汽車對寶寶發(fā)育更有幫助。
　　家人也可以帶著孩子拿小噴壺給花草小樹澆水，用小鏟子除草，或給他一個塞滿面粉的橡皮娃娃學(xué)習(xí)擠捏動作。

　　模仿魚兒水中游           1.5歲-2歲的寶寶
　　這時期的寶寶最愛模仿人們的動作，媽媽不妨和寶寶面對面坐好，然后一起做各種動作和表情。先由媽媽做，然后讓寶寶模仿。比如，笑、哭、跑、跳、做洗臉的動作、模仿小魚游、小鳥飛的動作等等。動作模仿練習(xí)不僅有利于培養(yǎng)寶寶的感知力和表現(xiàn)力，還可以提高寶寶的注意力。
　　過家家，永遠(yuǎn)是2歲孩子喜歡玩兒的，特別是跟其他小朋友一起。寶寶還很小，他們玩的游戲常常是對他人舉動和社會生活情景的再現(xiàn)。比如學(xué)售貨員阿姨賣東西；學(xué)爸爸媽媽做飯；學(xué)醫(yī)生看病人的游戲等等。在這種角色游戲中，寶寶模仿大人來照顧他的小娃娃吃飯、喝水、睡覺、穿衣服等等。一方面培養(yǎng)了孩子的生活自理能力，另外一方面讓孩子懂得關(guān)心、體貼照顧別的人。
　　除了扮演生活角色，還可以鼓勵孩子運用想象力自由扮演所喜歡的其他“角色”，家人親可以提供一些線索，如扮演童話故事里的小公主；給他一架飛機，想像他在空中飛行的樣子，給他一個小動物，讓她和喜羊羊?qū)υ?hellip;…

　　胡蘿卜可能是圓的           2歲-2.5歲的寶寶
　　圓形、正方形、橢圓形、三角形、球形、立方體……寶寶在哪里，家人都要幫他尋找這些形狀，并教寶寶認(rèn)識它們。例如，桌面可能是圓的、也可能是方的；瓶蓋、水杯、切斷的胡蘿卜是圓柱形的。除了認(rèn)識形狀，教寶寶認(rèn)識方向也是有必要的，和孩子面對面站著，讓孩子學(xué)習(xí)向前、向后、向左、向右拋球或踢球，在玩的過程中，讓孩子明白前后左右這幾個方向。
　　2歲多的寶寶已具備一定的語言能力，對世界也充滿了未知和好奇。看到什么東西，總想問問是什么、為什么？那么，平時帶寶寶去街上、超市，公園、郊外時，教寶寶認(rèn)識那些東西，認(rèn)一認(rèn)、說一說，事后再遇到的話可以讓寶寶指認(rèn)它，最好啟發(fā)他提問：“這是什么？”孩子往往對新鮮事物感興趣，所以記得也更快、更牢。但要注意，一次不要認(rèn)太多，否則寶寶也接受不了。

　　用用小手動動腦              2.5歲-3歲的寶寶
　　雙手是我們的外腦，訓(xùn)練寶寶的雙手有助于寶寶的大腦開發(fā)，設(shè)計一些運用手指的運動，如“手語歌”、“捏泥巴”、“搭房子”等小游戲，讓寶寶動動小手、動動腦筋。另外，可以教孩子動手裁剪，或從雜志上剪下一些有趣的小圖片。不過用剪刀時一定要小心，家人一定要在寶寶的身邊指導(dǎo)。
　　寶寶天生就是好玩、好動的。讓寶寶在游戲中廣泛接觸世界，把物品藏在家中一角，讓寶寶來找找看；在圖案中藏著一些花草、數(shù)字，讓寶寶找出來；帶孩子到郊外，親子共玩“大地尋寶”的活動；或在報紙上找出寶寶自己認(rèn)識的一些字，這些是不需要任何玩具的游戲，但對孩子來說，確是意義非凡的發(fā)現(xiàn)。玩水、玩沙子、玩滑梯也是這時期所有孩子都喜歡的游戲，對寶寶智力發(fā)育也很有促進作用。
　　研究發(fā)現(xiàn)，1至5歲的兒童中，愛玩耍的兒童大腦比不玩耍兒童的大腦至少大30%。在運動和玩耍的過程中，兒童要完成幾十種與大腦和思維活動有關(guān)的動作，例如掌握平衡、協(xié)調(diào)心理、肢體配合、處理問題等。
　　3歲以上的寶寶能玩的游戲越來越多了，可以是五花八門的。這時候，寶寶開始學(xué)習(xí)如何通過現(xiàn)象看到世界的本質(zhì)：比如從最普通的瓶子中“看”到空氣，從木塊上感受到重力和浮力，從水變成冰體驗液固態(tài)的變化……這些富有意義的游戲能讓寶寶表現(xiàn)天才的智慧。
　　在雨中行走
　　帶孩子在雨中行走，讓孩子傾聽雨滴在身上、雨傘上、屋頂上、地面上那種奇特的聲音。帶孩子一同感受雨落在不同地方的變化：在水中泛起的漣漪、在屋檐上形成的雨簾、在衣服上“爬行”的姿態(tài)，對孩子來說，那是一種妙曼的變化。陪孩子感受雨天的自然景象和天氣的變化，都能引發(fā)孩子對奇妙世界的興趣。
　　要是看到一個小水坑，幫寶寶折一只小紙船，觀察紙船在水中漂浮，并鼓勵孩子跳過水坑，培養(yǎng)他克服困難的意志，或者穿著夢寐以求的雨鞋在小水坑里踩一踩，體驗?zāi)撬轱w濺起來的快樂。對孩子來說這些都是無比快樂的事。
　　體驗黑暗
　　用觸摸來想象事物、用想象來觸摸世界、用耳朵聽萬物的聲音、用鼻子聞自然界的氣味……黑暗對孩子來說代表著恐懼、可怕。那么就陪伴你的孩子一起勇敢地面對黑暗，幫助孩子戰(zhàn)勝困難，學(xué)會勇敢，可以幫他今后能適應(yīng)各種不同的環(huán)境。
　　關(guān)上燈，拉著孩子的手，用親切的語言、微笑的神態(tài)陪同孩子一起感受黑暗，讓孩子不斷傾聽世界的聲音，這是一種奇妙的感覺。慢慢地，再培養(yǎng)孩子獨處的傾向，讓孩子抱一個喜歡的玩具，或在黑暗中踩光點。感受從明亮到黑暗過渡的不同變化，可以消除孩子對黑暗的恐懼感，鍛煉孩子的膽量，也能使孩子釋放自己的情緒，并逐漸了解自然界的光明與黑暗代表白天與黑夜，萌發(fā)初步的時間概念。
　　神奇的想象力
　　不可能的事通過想象就會變成可能。在想象的世界里，孩子的思想會更加自由奔放，家人可以用“未來世界的太空飛行器”、“芭比娃娃變成幼兒園老師是什么樣子”等為題，讓孩子描繪出想象的遠(yuǎn)景。猜謎也能激發(fā)起孩子的想象力和推理能力，除了正向的猜謎外，媽媽可以用孩子喜歡的東西給出一些線索，讓孩子提出題目、推想答案，還可以用“比手畫腳”的方式要孩子作答。
　　好奇地觀察
　　看水在地面上“爬行”，觀察樹苗的成長和影子的變化，看蠟燭在封閉的容器里熄滅……讓孩子慢慢了解大自然造物的奧秘；教孩子觀察人類的表情，學(xué)習(xí)如何“察言觀色”、善解人意；參觀各種科技館、博物館、表演、戶外郊游等都是很好的觀察活動。這種觀察游戲可以讓寶寶更好地理解世界的奧秘。家人可以鼓勵孩子把看到的景象畫下來，讓孩子感受自由創(chuàng)作的喜悅。孩子從涂鴉世界到能畫出基本的圖形，他們一直喜歡用畫畫的方式來表達自己未能用言語形容的感受、情緒和思想。
　　找出同樣的貝殼
　　讓孩子能抓住細(xì)節(jié)，區(qū)分物品的差別和相似之處。家人給寶寶各式各樣的卡片，取出一個讓他去找同類的一個。也可以換用貝殼、襪子、紐扣等來進行。等寶寶初步具備區(qū)分能力以后，可以給孩子一些具有共同特征的不同類物品，例如湯匙、硬幣、鑰匙、小鎖、回形針……讓孩子發(fā)現(xiàn)其共同特征，并鼓勵其重復(fù)分類，也可以提供符號、顏色、食品、數(shù)字、形狀、人物、字詞……讓孩子能依其特性分類。
　　小伙伴們玩泥巴
　　小伙伴們在泥沙里尋找各種各樣的“寶藏”，用粘性好的泥巴反復(fù)揉搓，捏成想象中的各種形狀的物品：桌子板凳、鍋碗瓢盆、葫蘆黃瓜……然后站起身，吸口氣，自己的杰作終于大告成功。最后，在互相比較中尋求滿足，看看誰的技術(shù)最精湛，然后像個寶貝一樣揣在懷里。玩泥巴，孩子能從中體驗到想象的力量和成功的喜悅，并為自己的杰作感到自豪。
　　有的父母會覺得泥巴很臟，不允許孩子去碰，其實，科學(xué)刊物上說：泥巴中的眾多微生物，對人體是非常有益的，有些是人體無法自制的，只有在與自然界泥巴的親密接觸中才能獲得。
　　和父母一起閱讀
　　讓孩子學(xué)會翻書，也應(yīng)當(dāng)允許孩子自己“亂翻書”，讓孩子找出自己喜歡的畫面“自言自語”。自小培養(yǎng)與親子之間協(xié)調(diào)溝通能力，對于孩子而言，是一項極為重要的事情，除了日常生活中點滴外，孩子從懂事以來，最先接觸的人，接觸最多的人，就是父母，雙方經(jīng)由書籍的閱讀，能夠分享彼此的愉悅和感動，在無形中增進了感情。親子間共讀，以彼此的生活經(jīng)歷做分享、交流和共同討論，從中獲得想法與心得，同時相互解決彼此的問題與困惑。