也許你能告訴我用一只腳走路，情況會(huì)怎么樣？用一只眼看世界，視野會(huì)怎么樣？但是你可曾想過如果你的孩子用一邊大腦思考問題，思維會(huì)怎么樣呢？但事實(shí)上，大多數(shù)成人只用左腦思考，因?yàn)樗麄冨e(cuò)過了右腦開發(fā)的黃金時(shí)期。你還要讓你的孩子錯(cuò)過嗎？

　　開發(fā)右腦，造就天才
　　你知道嗎?偉大的畫家達(dá)·芬奇，上世紀(jì)最著名的喜劇演員卓別林，自然科學(xué)家愛因斯坦，微軟創(chuàng)始人比爾·蓋茨等諸多世界名人有一個(gè)共同的特點(diǎn)——他們都有著超強(qiáng)發(fā)達(dá)的右腦，有著超群的想像力和洞察力。
　　人的左右腦分工不同。研究表明，人的左腦是理解語言的中樞，主要完成語言、分析、邏輯、代數(shù)的思考、認(rèn)識(shí)和行為。右腦負(fù)責(zé)可視的、綜合的、幾何的、繪畫的思考行為。像觀賞繪畫、欣賞音樂、憑直覺觀察事物、縱覽全局等這些都是右腦的功能。而且，右腦的信息儲(chǔ)存量大得驚人，如果說左腦的信息存儲(chǔ)量是1M硬盤，右腦就相當(dāng)于1000G硬盤！
　　但對(duì)于絕大多數(shù)人來說，終其一生，只運(yùn)用了大腦的3%~4%，其余的97%左右都蘊(yùn)藏在右腦的潛意識(shí)之中。這是一個(gè)多么令人吃驚和遺憾的事實(shí)!
　　由此，我們可以做出這樣的大膽假設(shè)：如果在右腦發(fā)展最活躍的嬰幼兒期能有意識(shí)、有方法地加強(qiáng)訓(xùn)練，最大限度地開發(fā)右腦的潛能，那么，寶寶成長為天才、神童，就不僅僅只是個(gè)美好的夢(mèng)想。

　　測(cè)試寶寶的右腦開發(fā)程度如何？
　　1、見過一次的人，寶寶在第二次能認(rèn)出來嗎？ 能    有時(shí)能     很少能
　　2、喜歡木頭、石頭等自然材料做成的物品嗎?  喜歡  一般       不喜歡
　　3、能定時(shí)定量吃飯嗎？                     能    有時(shí)能     很少能
　　4、受到大人批評(píng)時(shí)，能很快改正嗎?          能    有時(shí)能     很少能
　　5、對(duì)電視或小人書中的人物記得清楚嗎?      能    有時(shí)能     很少能
　　6、喜歡模仿大人的體育活動(dòng)嗎？             喜歡  一般       不喜歡
　　7、能自如和客人一起吃飯嗎？               能    有時(shí)能     不能
　　8、經(jīng)常要借助姿勢(shì)(包括手勢(shì)、表情、身體動(dòng)作)來表達(dá)看法嗎?
　　經(jīng)常    有時(shí)     不需要
　　9、能盡快適應(yīng)新環(huán)境，喜歡和新朋友玩，新玩具嗎？
　　能    有時(shí)能    很少能
　　10、出門的時(shí)候喜歡東張西望左顧右盼，觀察周圍景物和人嗎?
　　喜歡  一般       不喜歡

　　在以上問題中，回答A得1分，回答B(yǎng)不得分，回答C得-1分。
　　如果得分大于7分，恭喜你，你的寶寶右腦使用狀況很好。
　　3~6分說明寶寶右腦使用狀況良好。
　　0~3分說明右腦使用狀況一般，如果得分為負(fù)數(shù)，右腦開發(fā)刻不容緩啦！

　　13個(gè)開發(fā)右腦的好方法
 　　0~1歲嬰兒期適用
　　嬰兒期主要是接受感知經(jīng)驗(yàn)，包括大腦的視覺經(jīng)驗(yàn)、聽覺經(jīng)驗(yàn)、觸覺經(jīng)驗(yàn)、嗅覺經(jīng)驗(yàn)、味覺經(jīng)驗(yàn)以及本體感經(jīng)驗(yàn)等。這一階段，寶寶往大腦里存儲(chǔ)的感知經(jīng)驗(yàn)越多，右腦的開發(fā)程度就越大，以后可提取的信息與經(jīng)驗(yàn)也就越多。
　　即便寶寶聽不懂，也要讀兒歌、詩詞給他聽
　　不了解右腦理論的人認(rèn)為：讓寶寶聽歌頌辭沒有意義，因?yàn)閷殞毑荒芾斫?。其?shí)右腦教育是不求記憶，大量輸入的方式，不求理解，只要機(jī)械式地重復(fù)進(jìn)行，就能夠打開右腦回路。回路打開后，就能豁然開朗。準(zhǔn)備各式圖畫卡片，以一張一秒鐘的速度翻閱圖畫卡給嬰兒看，會(huì)取得很好的效果。
　　不阻止寶寶吸吮、咬、舔手或玩具
　　因?yàn)橥ㄟ^手、腳、皮膚的觸覺感知，體會(huì)冷暖、輕重、大小、粗細(xì)、軟硬、質(zhì)地及形狀，加深對(duì)周圍事物的認(rèn)知，可以使更多信息儲(chǔ)存入右腦。當(dāng)然，前提是要保證衛(wèi)生。
讓寶寶多聆聽自然界的聲音
　　右腦是音樂腦，音樂的聯(lián)想能激發(fā)人的創(chuàng)造力。在0~3歲階段，應(yīng)讓寶寶多聆聽自然界的聲音，比如流水聲、鳥叫聲、不同物體的敲擊聲等，對(duì)節(jié)奏和聲音產(chǎn)生感知反應(yīng)。也可以將小石子、豆、米裝到塑料瓶中，制作成簡單的打擊樂器，用來鍛煉寶寶的節(jié)奏感和聽覺，促進(jìn)右腦發(fā)育。
　　幫助寶寶學(xué)會(huì)分辨各種顏色
　　多帶寶寶去看外面的世界，沒什么色彩比自然界的色彩更豐富了；也可多和寶寶做游戲，如混在一起的彩色珠子放到寶寶面前，讓他挑出同樣顏色的珠子；或者準(zhǔn)備兩副相同的卡片，讓寶寶給卡片配對(duì)。這些簡單的游戲不僅能提高寶寶的認(rèn)知，還能逐步提高觀察力、辨識(shí)能力及手眼協(xié)調(diào)能力等。
　　不要忽視嗅覺和味覺訓(xùn)練
　　這是最容易在家中進(jìn)行的訓(xùn)練。在五大感官的訓(xùn)練中，嗅覺和味覺訓(xùn)練是最適合家庭環(huán)境的，快樂的氣味和味道更多的來自于家庭，不妨在好菜上桌后先讓寶寶聞個(gè)夠。
　　讓寶寶嘗試非常規(guī)的游戲
　　很多父母帶寶寶玩滑梯時(shí)，不讓他趴著滑，認(rèn)為這樣不安全，其實(shí)這種下滑的方式對(duì)促進(jìn)平衡感很有幫助，對(duì)空間、立體的感知能力都有改善。如果做好保護(hù)措施，可以讓寶寶嘗試趴著往下滑，或者不用兩手扶，體驗(yàn)一下是什么感覺。上下臺(tái)階、走獨(dú)木橋等游戲，也可以起到相同的作用。

　　1~3歲幼兒期適用
　　幼兒期是開發(fā)右腦的黃金時(shí)期，如果此時(shí)接受有效的訓(xùn)練方法如想象力訓(xùn)練、繪畫訓(xùn)練、觀察與記憶訓(xùn)練，不僅可以開發(fā)和保留相當(dāng)一部分右腦潛能，更可以促使大腦神經(jīng)發(fā)達(dá)，擴(kuò)大腦容量，進(jìn)而有助于左腦的發(fā)育。
　　要問“這個(gè)像什么”，而非“這個(gè)是什么”
　　想象力訓(xùn)練可以給右腦細(xì)胞更多的刺激，只要寶寶不厭煩，就可以經(jīng)常和他玩充滿想象力的游戲。比如，和寶寶一起看看藍(lán)天上的白云像什么；也可以讓寶寶面對(duì)一面沒有過多視覺刺激的墻；父母手里拿著圖畫卡片或積木等，從寶寶的左耳后方進(jìn)入他的左眼視野，問寶寶：“你看這個(gè)像什么呀？”讓他用自己豐富的想象來回答。注意在問問題時(shí)，一定不要問“這是什么？”，這樣的問題很容易得到單一答案，禁錮了寶寶的想象力。
　　以面到點(diǎn)的方式認(rèn)識(shí)圖片
　　在認(rèn)識(shí)功能中，先著眼局部后顧及整體是左腦功能，而先把握整體再類推局部是右腦功能。圖式思考游戲可使左右腦功能更加協(xié)調(diào)地溝通。
　　父母可以先給寶寶看虛線的圖案，讓他判斷是什么，然后再做連線練習(xí)，看看他猜得對(duì)不對(duì)；也可以把隱藏的圖形讓寶寶看，如蝴蝶隱藏在蝴蝶花中，讓他找找，畫面上有幾只小蝴蝶、幾朵蝴蝶花；或把一張復(fù)雜的圖片給寶寶看，里面有人物、動(dòng)物和色彩的變化等，先讓他看整體，再把局部給他看，讓他說說這是整體的哪一部分。
　　形象記憶訓(xùn)練更有趣味性
　　父母可以在寶寶已經(jīng)有了形象記憶和類型識(shí)別的基礎(chǔ)上，開始下面這個(gè)游戲。給他看一張圖片，上面有動(dòng)物、食物、用品等，讓寶寶指出哪些是食物、哪些是用品，然后再換另一張，內(nèi)容比第一張有增或有減，讓寶寶說說多了什么還是少了什么。
　　多讀故事和詩歌
　　兩歲多的寶寶詞匯還不豐富，對(duì)語言的理解也不到位，有時(shí)不愿意表達(dá)。語言練習(xí)的重點(diǎn)在于幫助寶寶鍛煉表達(dá)能力、理解能力?？梢远嘟o寶寶朗讀故事，并鼓勵(lì)寶寶敘述一些簡單的故事。
　　讓寶寶愛上繪畫
　　繪畫是一種綜合訓(xùn)練，它包括了許多項(xiàng)內(nèi)容，如視覺感受、動(dòng)手能力、聽覺描述、語言理解等，是開發(fā)右腦的最好方式之一。在繪畫過程中，右腦對(duì)曲線的感受更明顯?？梢院蛯殞毝嘧鲞@方面的游戲，曲線拓描是比較有趣和易實(shí)行的方式。
　　鼓勵(lì)寶寶多使用左手、左眼、左腳等
　　由于身體左側(cè)部位的活動(dòng)主要是由右腦指揮的，多用左眼、左耳和左手就意味著鍛煉了右腦。不妨讓寶寶的腦袋常常向右偏轉(zhuǎn)，多多訓(xùn)練左視野；左耳帶耳機(jī)聽音樂或者故事；有意識(shí)地用左手拿東西、擦桌子、開門等等。
　　不時(shí)為寶寶制造新鮮經(jīng)歷
　　多給寶寶制造一些“SURPRISE”，比如不要讓寶寶老走在同一條路，老看著同一本書，老跟同一個(gè)小伙伴玩。送寶寶上幼兒園時(shí)不妨故意改改路線，為寶寶選擇的書本不妨種類多些，努力創(chuàng)造條件讓寶寶有機(jī)會(huì)結(jié)交各種性格和愛好的小朋友，新鮮的經(jīng)歷對(duì)開發(fā)右腦功能好處多多。