時間：2月26日下午3點
地點：星巴克咖啡
主持人：紫沫
特邀專家：晏紅（早期教育專家）
現(xiàn)場嘉賓：開心媽（全職媽咪） 雅茹媽（報紙編輯） 晨晨爸（公司職員）

　　主持人：大家好，我是紫沫，歡迎大家來到父母茶坊。今天，我們要討論的話題是關(guān)于寶貝上幼兒園的事情。現(xiàn)在的幼兒園多種多樣，到底選擇什么樣的幼兒園適合自己的寶貝，是讓許多媽咪感到困惑的事情。讓我們先來看一段《媽咪寶貝》記者從采訪現(xiàn)場發(fā)來的錄像資料，看看媽咪們都有一些什么困惑？

　　《媽咪寶貝》記者正在某小區(qū)大門口采訪——
　　《媽咪寶貝》記者：你好！請問你的寶貝多大了，是否面臨著選擇幼兒園的問題？
　　被采訪媽咪：正問著了，我的寶貝2歲5個月，最近我們?nèi)艺跓峄鸪斓匮杏戇@個問題呢。我私下里“偵察”了許多幼兒園，發(fā)現(xiàn)有的幼兒園規(guī)模小，但是環(huán)境很寬松；有的幼兒園規(guī)模大，可管理得比較嚴(yán)；寄宿制幼兒園，雖然可以鍛煉寶貝的獨(dú)立性，但自己又不忍心把這么小的寶貝送進(jìn)去；此外，還有五花八門的特色幼兒園宣傳得都很有誘惑力，各個幼兒園的收費(fèi)也是千差萬別，真不知道該怎么辦了？

　　主持人：類似這位媽咪的困惑，現(xiàn)場的各位嘉賓是否都曾經(jīng)有過，不知道你們是怎么為寶貝選擇幼兒園的？

　　開心媽：我也調(diào)查過幾個幼兒園，現(xiàn)在我傾向于一個比較有名氣、收費(fèi)也偏高的私立幼兒園。我覺得名氣很重要，它能反映幼兒園在多大程度上被社會所認(rèn)可，收費(fèi)高也有一定的道理，比如幼兒園的裝修很現(xiàn)代，師生比例比較大，一個班只有十多個孩子，卻有5個老師，老師對寶貝也比較好，態(tài)度很溫和，她們提倡無批評教育。

　　雅茹媽：我覺得名氣大的幼兒園并不一定都是質(zhì)量好的幼兒園，因為現(xiàn)在的商業(yè)廣告和炒作太厲害，可能會出現(xiàn)名不副實的情況。我所了解的一個老牌子的公立幼兒園從來不做宣傳，但是一到招生的時候，很多家長都提前一天一夜去排隊，第二天不到一個小時，所有招生名額都報滿了。

　　晨晨爸：你們對寶貝上幼兒園真是很用心，我打算把寶貝送進(jìn)附近的一所幼兒園，我認(rèn)為“家近是個寶”，省得大人和孩子都很辛苦地起早貪黑，但是你們剛才討論的公立和私立幼兒園也引起了我的興趣，它們到底有什么區(qū)別呀？

　　主持人：還是把這個問題交給具有豐富經(jīng)驗的晏老師吧，是公立幼兒園好，還是私立幼兒園好？

　　晏老師：目前我國的公立幼兒園占主體，最近幾年私立幼兒園大量涌現(xiàn)，但幼兒園的質(zhì)量不能從辦園體制這一個角度判斷，也不能只看幼兒園的硬件設(shè)施是否現(xiàn)代，收費(fèi)是否昂貴等。
　　我建議家長最好從教育部門的專業(yè)資質(zhì)認(rèn)證角度考察幼兒園，因為資質(zhì)認(rèn)證是全方面的，包括幼兒園的硬件水平、教師的健康、學(xué)歷和資格狀況、衛(wèi)生保健標(biāo)準(zhǔn)以及幼兒的身高體重達(dá)標(biāo)率、齲齒矯治率、家長滿意率、幼兒園教育水平等一系列指標(biāo)。如果一個幼兒園在以上各個方面都達(dá)標(biāo)了，才能獲得相應(yīng)認(rèn)證，所以家長選擇這樣的幼兒園應(yīng)該是更有保障的。
　　另外，不管是公立幼兒園還是私立幼兒園，教委對參加級類驗收的幼兒園標(biāo)準(zhǔn)是一樣的，從高到低的順序分別是：示范園、一級一類幼兒園、一級二類幼兒園、二級一類幼兒園、二級二類幼兒園。沒有級類的幼兒園，說明它沒有參加教育部門的驗收，各種名目的實驗園、雙語園、藝術(shù)園等特色名稱，均不能代替幼兒園級類驗收標(biāo)準(zhǔn)。


　　主持人：那么，幼兒園的所謂“級類”是什么意思？家長可以在哪里知道幼兒園的“級類”？

　　晏老師：“級”和“類”分別代表幼兒園的“硬件”和“軟件”水平，很多幼兒園會把教委頒發(fā)的“×級×類幼兒園”標(biāo)牌掛在幼兒園顯眼的位置，家長還可以登陸教委的官方網(wǎng)站進(jìn)行查詢。

　　晨晨爸：我家附近的幼兒園挺簡單的，可能算不上什么級類幼兒園，該不該送寶貝去這樣的幼兒園？

　　晏老師：幼兒園教育屬于國家非義務(wù)教育，各種社會力量辦的幼兒園差別很大，一部分幼兒園是正規(guī)的級類幼兒園，還有一部分幼兒園很像咱們小時候上的托兒所，幫助家庭解決臨時托管困難，這樣的幼兒園一般能保證對寶貝的生活照顧，在教育管理上相對薄弱一些，但并非就不能上這樣的幼兒園，關(guān)鍵看家長對寶貝有什么樣的教育需求，社會上各種各樣的幼兒園恰恰為家長各種各樣的需求提供了相應(yīng)的選擇機(jī)會。

　　開心媽：寶貝在家里依賴我，我是很想讓她變得比較大膽和獨(dú)立，于是我想把她送到寄宿幼兒園。但是我擔(dān)心這樣的話，寶貝一開始會哭得厲害，朋友說這不利于寶貝的情感發(fā)育。

　　晨晨爸：我認(rèn)為寄宿幼兒園的寶貝，不一定生活自理能力和獨(dú)立能力就強(qiáng)，我姐的孩子上的就是寄宿幼兒園，但是他在家里很賴皮，什么事情都只是動動嘴卻不動手。姐姐說，寶貝在幼兒園已經(jīng)很辛苦了，在家里就隨便一點吧。與其這樣，我覺得還不如把寶貝送日托幼兒園。

　　主持人：晏老師，日托幼兒園和寄宿幼兒園對寶貝的影響有什么不同？家長該怎么選擇呢？

　　晏老師：相比而言，日托幼兒園有更多的機(jī)會培養(yǎng)親子關(guān)系，發(fā)展寶貝的口頭表達(dá)能力，密切家園溝通，家長對寶貝的發(fā)展細(xì)節(jié)比較了解。但是家長付出的時間和精力也比較多，寄宿幼兒園的家長有更多自己的時間做自己的事情，寶貝會在幼兒園培養(yǎng)出一定的獨(dú)立生活能力。家長是選擇寄宿幼兒園還是日托幼兒園，還要看家庭的實際情況與需要。
　　首先是家長，如果工作特別忙，沒有充分的時間接送寶貝，或者有的家庭三代同堂，家庭成員在教育寶貝時常常態(tài)度不一致，那么送寶貝上寄宿幼兒園比較合適。同時，還要考慮寶貝的因素，寄宿幼兒園要求寶貝的身體素質(zhì)比較好，有利于培養(yǎng)寶貝的獨(dú)立性。但因為寶貝一周才回家一兩次，家長特別容易嬌慣寶貝，使寶貝形成情緒波動周期，即每到周一情緒最低落，周三較好，周四開始急躁，周五則浮躁，回家的愿望迫不及待，周六周日在家長的憐惜和寵愛下，比較任性，出現(xiàn)剛才晨晨爸所說的那種情況。

　　雅茹媽：我有一個問題，有的幼兒園從2歲招生，有的幼兒園從3歲招生，我的寶貝2歲半，我是應(yīng)該把她送到2歲班，還是3歲班？

　　晨晨爸：這要看你的寶貝生活自理能力了，如果她自己能吃飯、穿衣、上廁所，就上3歲班，否則就上2歲班。

　　開心媽：還是上2歲班吧，寶貝在班里能力強(qiáng)一點，容易獲得自信心。
主持人：我覺得你們說的都挺有道理，那么，晏老師，寶貝多大進(jìn)幼兒園比較好？

　　晏老師：目前絕大多數(shù)幼兒園是從3歲幼兒開始招生，也有一些幼兒園開始接受2歲或更小的幼兒入園，主要是根據(jù)家長的需求來調(diào)整入園起始年齡，國家并沒有硬性的規(guī)定。如果單從寶貝的角度來說，還是3歲以后上幼兒園比較好。
　　因為，從嬰兒心理發(fā)展的基本需求來說，首先要滿足嬰兒的心理安全感，然后他才能產(chǎn)生其他更高的心理需求，如自尊、自信、求知等等。而心理安全感的獲得需要經(jīng)過寶貝的真實體驗和反復(fù)感知，大多數(shù)寶貝3歲左右才有可能獲得初步的安全感，所以家長不要急著過早送寶貝上幼兒園，事先可以選擇有家長陪伴的半日親子班，就像帶寶貝參加社區(qū)活動一樣，這對寶貝的適應(yīng)能力是一個鍛煉。

　　主持人：除了年齡因素以外，確認(rèn)可以送寶貝去幼兒園有沒有什么標(biāo)準(zhǔn)？

　　晏老師：為了使寶貝入園后盡快適應(yīng)集體生活標(biāo)準(zhǔn)，家長可以主要圍繞寶貝的吃喝拉撒睡等環(huán)節(jié)培養(yǎng)一些基本生活能力。比如，吃飯的時候他愿意自己吃，雖然動作還不熟練，但是喜歡自己嘗試拿餐具；喝水方面注意培養(yǎng)孩子樂意喝白開水；有了小便大便知道跟大人說；上床睡覺不黏人，稍加拍哄就能入睡。如果寶貝在以上幾個方面基本“達(dá)標(biāo)”了，家長送他上幼兒園就比較踏實了。

　　晨晨爸：我了解到很多幼兒園都打特色品牌，有的幼兒園說自己的特色是“蒙特梭利教育”，有的說是“感覺統(tǒng)合教育”，還有什么“多元智能教育”，與普通幼兒園相比，寶貝從中受到什么特殊的教育？要不要為寶貝選擇這樣的幼兒園？

　　開心媽：聽說蒙特梭利教育是國外模式，多元智能教育有利于開發(fā)寶貝的潛能，都挺好的，在選擇特色幼兒園方面，我也正猶豫不決呢。

　　晏老師：蒙特梭利是意大利教育家，她創(chuàng)造的教育思想和教育模式以及物化了的教具在全世界擁有最廣泛的影響，蒙特梭利教師需要參加專門的師資培訓(xùn)，配備專門的教具。感覺統(tǒng)合教育是針對某些現(xiàn)代教養(yǎng)方式不當(dāng)導(dǎo)致孩子身體協(xié)調(diào)性弱而開發(fā)的幼兒教育訓(xùn)練課程，教師和教具也是專門研發(fā)的。多元智能教育是借鑒美國心理學(xué)家加德納的研究成果而開發(fā)的，教師沒有專門的教具。

　　主持人：聽說這些幼兒園的收費(fèi)比普通幼兒園要高，是不是特色幼兒園的質(zhì)量也高于普通幼兒園？
　　晏老師：收費(fèi)與幼兒園的體制密切相關(guān)，有不少幼兒園沒有經(jīng)過教委的驗收和注冊，而是在商業(yè)部門注冊的企業(yè)性質(zhì)的幼兒園，他們的辦園成本比較高，收費(fèi)相應(yīng)也提高了。有的幼兒園是公立的，有的幼兒園可能在占地或者教師費(fèi)用上得到某些部門的支持，辦園成本低，所以收費(fèi)也相對低一些。
但是不管幼兒園的收費(fèi)是低還是高，幼兒園教育都應(yīng)該遵循國家教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，但《綱要》對具體的教育內(nèi)容和教育模式?jīng)]有統(tǒng)一的要求，所以各地幼兒園可以采取不同的方式來落實國家關(guān)于幼兒教育的指導(dǎo)方針。中國幼教雖然走過了100年的歷史，但是仍然處于探索和發(fā)展階段，借鑒國外的成果比較多，現(xiàn)在很多幼兒園又都有意識地做自己的特色招牌，因而家長面臨的特色名稱比較多。

　　雅茹媽：特色幼兒園能培養(yǎng)出特殊人才嗎？

　　晏老師：不宜過早地想著要把寶貝培養(yǎng)成特殊人才。一個特色幼兒園與園長的幼教理念偏好有很大關(guān)系，還與這個幼兒園長期以來積累的教育資源有關(guān)。現(xiàn)在，各種特色的教育水平參差不齊，家長要關(guān)注的是不管什么特色的教育，寶貝在幼兒園都應(yīng)該有全面、和諧的身心發(fā)展，不是為特色而追求特殊。

　　晨晨爸：有人說應(yīng)該讓寶貝上雙語幼兒園，從小就學(xué)習(xí)一門外語，也有人說早學(xué)英語可能影響寶貝將來學(xué)拼音，不要上雙語幼兒園，哪種說法對？

　　晏老師：確實發(fā)現(xiàn)有的學(xué)前班幼兒和一年級小學(xué)生，對先入為主的英語字母印象深刻，對漢語拼音反而學(xué)習(xí)不適應(yīng)的現(xiàn)象。有兩個辦法可以盡量減少學(xué)英語對學(xué)拼音的負(fù)面影響，一方面教寶貝多說英語句子和單詞，這樣能鍛煉他的發(fā)音和語感，少教英語字母，避免它對拼音字母的干擾；另一方面，寶貝如果已經(jīng)接觸英語字母，并對它感興趣，就教寶貝在學(xué)習(xí)拼音之前把英語字母學(xué)得透徹一點。一旦寶貝對其中一方了解透徹，就把兩個事物區(qū)分開了。還要提醒的是，幼兒是學(xué)習(xí)口頭語言的關(guān)鍵期，既然是雙語幼兒園，學(xué)標(biāo)準(zhǔn)英語的同時，家長不要放松了他對標(biāo)準(zhǔn)漢語的學(xué)習(xí)。

　　開心媽：附近有兩家幼兒園，一家規(guī)模挺大，對寶貝要求比較嚴(yán)格，作息時間比較有規(guī)律；另一家規(guī)模小，基本是家庭式的，寶貝很少，管得也不太嚴(yán)，看起來很隨便的樣子。應(yīng)該選擇哪個幼兒園？

　　晏老師：其實，我發(fā)現(xiàn)大家只顧選擇幼兒園的宏觀環(huán)境，而忽略微觀環(huán)境了，具體到幼兒園的適應(yīng)與需求的時候，幼兒園的微觀環(huán)境才是與寶貝息息相關(guān)的。剛?cè)雸@的寶貝有一個分離焦慮適應(yīng)過程，而是否順利適應(yīng)的關(guān)鍵不在宏觀環(huán)境是大還是小，而在于微觀環(huán)境是否能安頓好寶貝。
　　微觀環(huán)境包括軟硬件兩個方面，環(huán)境是否具有童趣，玩具是否吸引寶貝，這些都是給準(zhǔn)備入園寶貝強(qiáng)烈的第一印象，比較關(guān)鍵的因素還有教師是否和藹可親，讓寶貝產(chǎn)生熱愛和依戀，教師的敬業(yè)態(tài)度和工作能力，是幫助寶貝安全度過分離焦慮期的首要因素。因此，家長在選擇幼兒園的時候，首先要關(guān)注寶貝的傾向，其次還要觀察教師的情況，并與教師溝通，選擇一個孩子熱愛教師、教師熱愛孩子的幼兒園，讓孩子擁有一個健康、快樂、幸福的童年。

　　主持人：今天，我們專門討論了為寶貝選擇幼兒園的問題，我們討論了公立幼兒園和私立幼兒園，日托幼兒園和寄宿幼兒園，特色幼兒園和普通幼兒園，大幼兒園和小幼兒園，還有上幼兒園的年齡問題，真是無所不談，希望能給大家提供有益的參考，謝謝晏老師！謝謝各位嘉賓！讀者朋友們，下期再見！