彤彤媽的疑問
　　彤彤2歲時總喜歡問為什么，而且相同的問題要問好幾遍。后來慢慢發(fā)展到不管什么事情都喜歡問我為什么，常常一個問題接著一個問題，弄得我都招架不住。她怎么那么多為什么呢？
　　慢慢長大的寶寶對千姿百態(tài)的世界、五彩繽紛的事物充滿了好奇，所問的問題不僅越來越多，而且五花八門，如天上的星星為什么發(fā)亮？小鳥為什么會飛……寶寶整天沒完沒了地問“為什么”，心理學將這一時期稱為“詢問期”。這個時期，寶寶的大腦處于快速發(fā)育階段，語言和智力突飛猛進，所以，詢問期是寶寶智力發(fā)展的關鍵期。
　　面對“好奇”又“好問”的寶寶，該怎么辦呢？

　　對寶寶的提問予以肯定
　　鼓勵寶寶提問
　　寶寶提問時，你一定要耐心聽，并給予鼓勵和支持，千萬不能因為寶寶的問題幼稚或者纏人，就說“等你長大了就知道。”這樣做，很可能會扼殺寶寶的好奇心和求知欲，長此下去，寶寶會因為怕你責罵而不敢再提問題。“疑問是知識的鑰匙”，只要你經常鼓勵寶寶提問，他就會養(yǎng)成思考的好習慣。

　　盡量及時回答
　　由于寶寶注意力不能持久，如果你不及時回答，他很快就會忘記剛剛的提問，或者興趣驟減，這些都會大大影響智力發(fā)展。立即回答并非要你馬上把問題的標準答案直接“告訴”寶寶，而是立即受理寶寶的提問，并通過一定方式來促進寶寶對相關問題的思考。
　　如《狼和小羊》的結尾中，狼向小羊猛撲過去時，寶寶提問：“吃了小羊，還是沒吃？”如果簡單地回答“吃了或沒吃”，都違背了作者意圖，你可以用輔助提問“牧羊人這時候趕來了，會怎樣呢？”啟發(fā)寶寶動腦思考。

　　善加引導，減少同類問題反復提出
　　從不同角度回答問題
　　有的問題寶寶會特別在意，反復問，如“小烏龜為什么不吃東西？它會不會死??？”，有時候會問得你失去耐心。雖然你告訴他小烏龜是因為換了環(huán)境不適應，但他好像并沒有聽進去，仍然不停地問。此時，你不妨試著從事物不同的角度去解釋，如“小烏龜可能害怕陌生人”、“小烏龜有點害羞”。

　　以問代答、啟發(fā)想象
　　經常反問寶寶，“你認為呢？”，“你覺得可以嗎？”更能促進寶寶積極主動地思考，漸漸對周圍事物形成特有的認知。如果寶寶回答“不”，你可以問“為什么不……”。有些時候寶寶只是想驗證一下自己的想法，你采用反問的方式正合他的心意，這比你挖空心思從科學的角度來回答更能讓他感到滿足。

　　努力說服、消除反抗
　　如果寶寶不斷重復“為什么要吃飯”、“為什么去幼兒園”等問題時，多是出于對自己不愿意做的事情的一種反抗，這時候應努力說服寶寶，告訴他做這件事的重要性和必要性，或者尊重寶寶的意見，采取折中的方式處理。

　　正確合理地回答寶寶的提問
　　認真應對、鼓勵尋找資料
　　對寶寶的提問一定要認真對待，不可嘲笑、敷衍，更不能不懂裝懂。當遇到使你也語塞，難于向寶寶解答的，或者解答后寶寶仍不理解的問題時，應該明確告訴他，“等一等，我查查書再給你講”，或者和寶寶一起看書研究。寶寶會在這種親子互動中感到探索知識的愉悅，從而使寶寶從小養(yǎng)成查字典、看書的習慣，將來遇到疑難問題就知道如何解決。

　　根據(jù)認知水平、形象巧妙回答 
　　有些問題的答案是寶寶心理水平難以理解的，甚至極平常的事情都可能會使大人難以回答，所以回答時就要考慮到寶寶的年齡特點。如，寶寶經常好奇“我是怎么來的？”父母如果回答“你是從大街上撿來的”或“你是從石頭里蹦出來的”，這樣既不科學，也會使寶寶缺乏最初的歸屬感，傷害親子間的感情。但如果從生殖角度進行解釋，寶寶又會聽得一頭霧水。所以，最好采用形象化的語言，盡可能將復雜問題簡化。
　　對寶寶“我是怎么來的”的問題不妨這樣回答：“爸爸身上藏著很多種子。有一天，爸爸把其中一個種子放進媽媽的肚子里，它和媽媽肚子里的另一個種子結合在一起，那就是你。然后你就在媽媽的肚子里慢慢生根，慢慢發(fā)芽，慢慢長大。等到你快有小熊玩具那么大的時候，你就會覺得媽媽身體里太黑了，開始又踢腿又晃腦袋，想要出來。當大腦袋的你長得足夠大時，媽媽就會到醫(yī)院里，請醫(yī)生和護士阿姨幫忙把你拿出來。”

　　巧妙轉化難題、引導寶寶思考
　　寶寶提出一些難題時，你不妨將其轉化成另一個容易回答的問題。如“小烏龜會不會死？”其實，沒有必要告訴寶寶會還是不會，你可以借助寶寶的問題問他“你覺得小烏龜為什么不吃東西呢？咱們想想，怎么樣才能讓它吃東西。”如此一來，不僅可以繞開寶寶難纏的提問，還可以培養(yǎng)他的發(fā)散思維，重新引起寶寶的好奇心。

　　幫助學習常識、提高提問水平
　　提問是寶寶智力向高層次發(fā)展的標志，寶寶提問的水平與其知識水平和智力水平呈正比，思維比較靈敏的寶寶往往會不斷發(fā)現(xiàn)新問題，所以在日常生活中，要注意讓寶寶多學一些常識性知識，并在教育活動中啟發(fā)寶寶思考問題，探究結論的思維習慣。