豆子：碎碎念

　　小熊寶寶，媽媽不在家，我來(lái)陪你玩。

　　你媽媽去哪里啦？我爸爸去上班了，爸爸掙錢給豆豆買玩具，我爸爸可好了。

　　我們吃飯吧，你用勺子吃飯，不可以亂扔勺子哦，亂扔勺子不乖，要打屁股。

　　你喜歡吃巧克力嗎？巧克力可好吃了，我每天都吃，媽媽說(shuō)只能吃一顆。等她下次給我吃，我就讓你嘗嘗。

　　豆媽：自言自語(yǔ)的豆子

　　豆子秉承了豆爸的家風(fēng)，貴人語(yǔ)遲，當(dāng)然，這種說(shuō)法不免摻雜自我安慰的成分。

　　豆爸自己兩歲半才開始說(shuō)話，說(shuō)的估計(jì)還是連電報(bào)句都不如的詞匯，當(dāng)年被豆?fàn)敔敽投鼓棠虘岩墒菃“?，沒想到日后突飛猛進(jìn)，竟然發(fā)展為以嘴謀生的人。而聰明如我，1歲不到就吐字清晰，如今被豆爸評(píng)價(jià)為表達(dá)能力欠佳，真是人算不如天算啊。

　　我在遇見豆爸和養(yǎng)育豆子之前，沒有聽過(guò)“貴人語(yǔ)遲”這個(gè)成語(yǔ)，豆爸跟我解釋的時(shí)候，明顯帶有一些自豪的感覺，使我不自覺對(duì)豆子晚點(diǎn)開口說(shuō)話有了一絲期許。

　　豆子像爸爸，不僅是外表，他全方位地繼承了老胡家的氣質(zhì)，他說(shuō)話的確就很晚，本來(lái)也該是兩歲多才說(shuō)的，沒辦法，趕上21世紀(jì)什么都提速，很多小朋友1歲就要說(shuō)句子，豆子不好意思太落后，就在1歲半開始說(shuō)詞了。

　　有心理學(xué)家說(shuō)了，民間的貴人語(yǔ)遲一說(shuō)是有科學(xué)道理的，那些說(shuō)話晚的寶寶有更多的時(shí)間去積累語(yǔ)言材料，因此一旦開始說(shuō)話甚至能說(shuō)得比別人還好。照我看來(lái)，說(shuō)得好不好、溜不溜還有待考證，但話多，嘰嘰呱呱不停是一大特征，之前實(shí)在被憋壞了，一開口就進(jìn)入爆發(fā)期。

　　豆子一個(gè)人玩的時(shí)候可以挺熱鬧，你在隔壁乍一聽還以為小朋友們聊天呢。他把玩具鋪排一地，然后開始內(nèi)心糾結(jié)，拿起小汽車說(shuō)：“今天你乖，帶你出去玩。”回頭看見翻斗車，嘴里言語(yǔ)：“大車車，豆豆開大車車。”“滴滴，叭叭——”“我是汽車小司機(jī)（唱）——”他一個(gè)人嘴里嘮嘮叨叨，倒不寂寞。

　　要是他惦記上一樣?xùn)|西了，就開始婆婆媽媽地自言自語(yǔ)，前些日子在多多那里開洋葷吃了巧克力，覺得簡(jiǎn)直美艷不可方物，迫使豆媽也買了一盒存在家里，“巧克力”成為豆子的碎碎念，睡覺之前絮叨著“再吃一個(gè)，巧克力”，我們看電視的時(shí)候，他就騎著掃把像幽靈一樣飄過(guò)，念咒曰：“巧克力——在哪里——”

　　如果一個(gè)成人自言自語(yǔ)就會(huì)像個(gè)神經(jīng)病，好在豆子還小，經(jīng)常給我增添一點(diǎn)笑料，有時(shí)也帶給我一些思索。他對(duì)著空氣說(shuō)：“不聽話，打屁股。”我難免會(huì)猜測(cè)，這是在威脅誰(shuí)呢？他是不是被威脅打屁股的次數(shù)太多了，也學(xué)會(huì)了這招？

　　豆爸有話說(shuō)：寶寶的內(nèi)部對(duì)話

　　語(yǔ)言，是交流的工具。剛開始，豆子是用身體語(yǔ)言、哭聲、表情等來(lái)表達(dá)自己的。等大一點(diǎn)了，逐漸會(huì)用話語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己。

　　開口說(shuō)話并非越早越好

　　民間所說(shuō)的“貴人語(yǔ)遲”，其實(shí)是有一定根據(jù)的。一個(gè)說(shuō)話比較晚的孩子，他們更需要用身體和情感來(lái)表達(dá)自己。在這種表達(dá)過(guò)程中，寶寶可以獲得照料者更多的寬容和耐心。這是人際關(guān)系的完美狀態(tài)——不說(shuō)話，對(duì)方就能懂。一旦寶寶在這樣的互動(dòng)中獲得很多，他們就會(huì)更多地去體會(huì)別人的情緒和感受，而不是關(guān)注對(duì)方語(yǔ)言中傳遞的信息。越是簡(jiǎn)單直接的語(yǔ)言，越接近表達(dá)的本質(zhì)。在比較好的照料下成長(zhǎng)的寶寶，安全感和情商自然高，這或者就是傳統(tǒng)意義上說(shuō)的“貴人”吧。

　　而寶寶在與照料者的溝通中雖然沒有使用語(yǔ)言，卻并不意味著這個(gè)過(guò)程沒有語(yǔ)言的參與。實(shí)際上，只要媽媽爸爸在說(shuō)，寶寶就在聽，在接收言語(yǔ)信息，這是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。很多的詞匯、句式經(jīng)過(guò)反復(fù)地接收，已經(jīng)儲(chǔ)存在寶寶的內(nèi)部意識(shí)中，一旦開始說(shuō)話了，積累語(yǔ)言資料的倉(cāng)庫(kù)就開啟了，寶寶會(huì)進(jìn)入一個(gè)語(yǔ)言爆發(fā)期，這可以稱得上是厚積薄發(fā)了。

　　自言自語(yǔ)是自我發(fā)展的一個(gè)過(guò)程

　　像豆子一樣，很多小寶寶在2歲左右都會(huì)出現(xiàn)自言自語(yǔ)的現(xiàn)象，這是一個(gè)很有意思的成長(zhǎng)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程的實(shí)質(zhì)是寶寶在把媽媽的形象內(nèi)化，讓內(nèi)心中的媽媽照顧自己，或者說(shuō)學(xué)會(huì)自己照顧自己。

　　我們知道，母親在寶寶成長(zhǎng)初期扮演著極其重要的角色，寶寶的任何一步發(fā)展都與母親息息相關(guān)，語(yǔ)言的發(fā)展亦同樣。在學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言之前，母親在寶寶心里主要是以圖像的形式存在。隨著語(yǔ)言作為人際交流工具被越來(lái)越多地使用，這一點(diǎn)便迅速發(fā)生了變化。當(dāng)寶寶越來(lái)越依賴說(shuō)出來(lái)的語(yǔ)言來(lái)達(dá)成愿望時(shí)，他也使用語(yǔ)言來(lái)處理內(nèi)在的事情。現(xiàn)在，寶寶可以使用語(yǔ)言來(lái)召喚媽媽，而不再是通過(guò)想象。

　　與寶寶打交道最多的人無(wú)疑是媽媽。當(dāng)媽媽在的時(shí)候，寶寶就與媽媽進(jìn)行面對(duì)面的對(duì)話；當(dāng)媽媽不在的時(shí)候，寶寶就在內(nèi)心與媽媽的形象進(jìn)行對(duì)話。因此，原先只是以圖像形式存在于寶寶內(nèi)心的“媽媽”變得更加生動(dòng)了。由于寶寶的發(fā)展，媽媽越來(lái)越多地讓他自己活動(dòng)，因此寶寶與媽媽的互動(dòng)越來(lái)越多地采取了“內(nèi)部對(duì)話”的形式。

　　這種對(duì)話有時(shí)是默默無(wú)聲的，有時(shí)會(huì)被寶寶直接說(shuō)出聲來(lái)，也就是我們聽到的寶寶的自言自語(yǔ)。寶寶會(huì)將媽媽的管理轉(zhuǎn)化為寶寶對(duì)自己的管理，比如豆子做了一件不被允許的事情后，對(duì)自己說(shuō)：“不聽話，打屁股”，實(shí)際上是豆子與內(nèi)在媽媽之間的對(duì)話。

　　隨著寶寶人際關(guān)系的不斷擴(kuò)展，這樣的內(nèi)部對(duì)話不再僅限于與媽媽進(jìn)行，而是包括了與所有其他人的對(duì)話。這些人包括爸爸、小朋友，甚至玩具等虛構(gòu)的人物。所以，當(dāng)我們看到寶寶對(duì)著空氣或玩具說(shuō)話的時(shí)候，不過(guò)是看到了他內(nèi)在世界的對(duì)話而已。

　　小寶寶的自言自語(yǔ)是一種普遍現(xiàn)象，就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，是自我發(fā)展的一個(gè)過(guò)程。寶寶自己對(duì)自己說(shuō)話，是創(chuàng)造了一個(gè)陪伴自己的伙伴，這個(gè)伙伴是自己內(nèi)心的保護(hù)者，用來(lái)防御因?yàn)檎疹櫿卟辉谏磉叺墓陋?dú)感。這就是自我照顧的開始。

　　有不少成年人告訴我，他受不了一個(gè)人獨(dú)處，必須得有大活人在跟前才能驅(qū)趕寂寞。這是一個(gè)很大的問題。應(yīng)該說(shuō)，他們一開始就沒有找到自我照顧的方式，內(nèi)心停留在了“需要被照顧”的孩子那里，沒有成長(zhǎng)。那些喜歡看書，喜歡攝影等，有某種持續(xù)愛好的人，則可以說(shuō)是找到了自我照顧的方式，書和攝影就是自我的陪伴者。一個(gè)真正成長(zhǎng)了的人，則更上一層樓，具備了“與他人在一起的獨(dú)處”的能力。

　　孤獨(dú)的人恰恰是沒有獨(dú)處能力的。他們?cè)讵?dú)自一人的時(shí)候，感到的是寂寞難耐，是空虛不安，他們極力避免獨(dú)自一人的情境，然而由于他們種種強(qiáng)烈要求“被愛”的舉動(dòng)，導(dǎo)致他們最終只能是孤單的。

　　獨(dú)處的能力從何而來(lái)？一個(gè)在“支持性”環(huán)境中長(zhǎng)大的人，能夠把“支持性”的環(huán)境慢慢地“印刻”在自己的內(nèi)心深處，無(wú)論他走到哪里，無(wú)論他是否是獨(dú)自一人，他都不會(huì)感覺孤獨(dú)寂寞，因?yàn)樗膬?nèi)心有一直陪伴著他的“愛”。需要讓寶寶在一個(gè)支持性的環(huán)境中去學(xué)習(xí)這樣的能力，把支持性的情景直接成為內(nèi)心的一部分，而不是長(zhǎng)期需要提供一個(gè)環(huán)境來(lái)應(yīng)對(duì)獨(dú)處時(shí)候的孤獨(dú)。

　　在戀愛中，很多男女都喜歡膩在一起，做什么都要一起。而真正讓兩個(gè)人在一起，給自己一點(diǎn)時(shí)間去思考自己?jiǎn)栴}的時(shí)候，另一個(gè)人可能就感覺到焦慮，這就表明這個(gè)人沒有獨(dú)自照顧自己，也就沒辦法獨(dú)處。而這個(gè)能力的缺失，恰恰是在幼年沒有學(xué)會(huì)自我照顧。媽媽不在的時(shí)候，有小熊陪著，可以和小熊說(shuō)話。媽媽回來(lái)了，好高興，又有媽媽陪自己說(shuō)話了。自言自語(yǔ)，是一種自我照顧的方式，發(fā)展到后期就是自我照顧。

　　當(dāng)然，假如一個(gè)孩子只能自言自語(yǔ)，無(wú)法與他人建立某種交流，這可能是一種自閉的傾向，這值得關(guān)注。

　　如果內(nèi)部對(duì)話不能轉(zhuǎn)向外部對(duì)話

　　雖說(shuō)自言自語(yǔ)是寶寶的一種內(nèi)部對(duì)話，是自我發(fā)展的必經(jīng)過(guò)程，但隨著時(shí)間的推移，這種自言自語(yǔ)的內(nèi)部對(duì)話會(huì)逐漸減少，轉(zhuǎn)向外部對(duì)話，從而越來(lái)越多地和外部真實(shí)的人物進(jìn)行語(yǔ)言交流。這個(gè)轉(zhuǎn)換的過(guò)程如果受到挫折，孩子可能會(huì)停止語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程，甚至出現(xiàn)倒退的現(xiàn)象。

　　一位媽媽前來(lái)向我求助，她的兒子9歲了還經(jīng)常一個(gè)人自言自語(yǔ)。當(dāng)媽媽和他說(shuō)話的時(shí)候，他不愿意回應(yīng)。這是為什么呢？

　　當(dāng)這對(duì)母子在我的咨詢室中進(jìn)行對(duì)話時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了問題所在。媽媽非常嘮叨，不停地發(fā)問：“你在想什么?。?rdquo;“你和叔叔說(shuō)說(shuō)??！”等等，在一個(gè)小時(shí)的討論中，媽媽說(shuō)了40分鐘。我向孩子發(fā)出一些問題，但他尚未回答，媽媽已經(jīng)迫不及待地代為作答了。這個(gè)時(shí)候小男孩看著媽媽，然后低下了頭。我從他臉上看到的是無(wú)奈和委屈。

　　孩子是有表達(dá)需要的，但由于無(wú)法與媽媽溝通，他就在內(nèi)心創(chuàng)造了兩個(gè)身份，自己和自己進(jìn)行對(duì)話。這有點(diǎn)象木偶戲的演員，兩只手各提一個(gè)木偶，然后按照兩個(gè)木偶的身份、語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話。我們看木偶戲或許會(huì)很開心，但一個(gè)9歲的孩子這樣經(jīng)常的一個(gè)人自言自語(yǔ)，這是一個(gè)很令人擔(dān)憂的狀況。

　　有的媽媽看著一兩歲的寶寶自言自語(yǔ)時(shí)，也會(huì)擔(dān)心孩子是否也會(huì)演變成像這個(gè)男孩一樣。只要照料者與孩子之間的互動(dòng)是順暢的，這種擔(dān)心就是多余的。上面那個(gè)小男孩，是因?yàn)楹蛬寢屩g的互動(dòng)一直處在挫折中，兩個(gè)人常常是各說(shuō)各的，才造成他不愿意與媽媽交流，或者說(shuō)不愿與現(xiàn)實(shí)中的媽媽交流，而創(chuàng)造了一個(gè)“內(nèi)心媽媽”，來(lái)完成自己表達(dá)的愿望。通常，當(dāng)現(xiàn)實(shí)媽媽給寶寶帶去太多挫折，寶寶就會(huì)去幻想和創(chuàng)造一個(gè)好媽媽。通過(guò)這樣的想象，抵消掉一些害怕、恐懼、無(wú)力的情緒，完成內(nèi)心里對(duì)“壞媽媽”的攻擊。

　　這個(gè)過(guò)程也可以解釋成人的很多行為和想法。有些人不愿意與自己的丈夫或妻子溝通卻習(xí)慣性地認(rèn)為別人的丈夫或者妻子好，這就是因?yàn)樗麄兺ㄟ^(guò)對(duì)別人丈夫或妻子的想象，抵消掉自己面對(duì)丈夫或妻子時(shí)的無(wú)奈，他們把孩童的思考方式帶到了成年，無(wú)法長(zhǎng)大。