Q多大的孩子可以開始學(xué)習(xí)英語？
　　我家孩子快滿周歲了，剛剛學(xué)會(huì)叫“爸爸”和“媽媽”，朋友說可以給她學(xué)習(xí)英語了。可是我家孩子連基本的句子都不會(huì)說，會(huì)不會(huì)太早了？孩子學(xué)習(xí)英語應(yīng)該從什么時(shí)候開始呢？
　　A孩子學(xué)習(xí)英語越早效果越好。
　　研究發(fā)現(xiàn)，嬰幼兒的大腦有一項(xiàng)特殊的功能，即自動(dòng)屏蔽某些不必要的聲音信息，而只對(duì)那些經(jīng)常接觸的信息保持開放狀態(tài)。并且，他們分辨語音的能力在10個(gè)月之后呈下降趨勢(shì)。因此，孩子越早接觸某種語言的語音信息，這些語音信息給他帶來的刺激就越頻繁，他對(duì)這些語音也會(huì)越敏感。
　　在積累大量的語音信息之后，他才能在日常生活中將這些語音信息與有意義的事件、現(xiàn)象等聯(lián)系起來，內(nèi)化成他能夠理解的信息，這就成了孩子能夠理解的語言。實(shí)際上，很多國(guó)際聯(lián)姻家庭的孩子，如果家庭成員以不同的語言跟他們交流，他們基本都能在3歲左右同時(shí)學(xué)會(huì)多種語言。
　　學(xué)英語不怕早，怕的是方法不得當(dāng)。如果秉承自然而然環(huán)境浸泡式的方式，對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語是非常有幫助的。

　　Q有必要給孩子報(bào)英語早教班嗎？
　　朋友的女兒和我家孩子差不多大，馬上滿四歲了，最近剛剛報(bào)了英語班。而我的兒子現(xiàn)在僅僅在家里聽一些英語歌曲，要不要也給他報(bào)一個(gè)英語班呢？
　　A互動(dòng)、有趣的英語班不妨一試。
　　孩子學(xué)外語一定要以適合他的方式來學(xué)，否則效果不好不說，可能還會(huì)帶來一些別的問題。比如導(dǎo)致他將漢語和英語混在一起說，妨礙他更好地理解地道的英語語法，或者導(dǎo)致他對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣。
　　英語班不是不可以報(bào)，但是建議在報(bào)之前考察一下這個(gè)班的授課形式，如果孩子喜歡，并且是那種情景游戲式，而不是灌輸式的，讓他去學(xué)當(dāng)然不錯(cuò)。這類學(xué)習(xí)班因?yàn)橛欣蠋煾⒆踊?dòng)，他對(duì)語言的理解會(huì)更準(zhǔn)確。
　　但如果是純粹灌輸式的英語班，孩子又不喜歡，倒不如在家給他營(yíng)造一些語言環(huán)境，讓他浸泡在這樣的環(huán)境里很自然地去感受英語的魅力。比如借助一些英語視頻材料（動(dòng)畫片等），讓他在沒有壓力的狀況下感受純粹的英語語言環(huán)境。

　　Q孩子對(duì)英語不感興趣怎么辦？
　　女兒兩周歲了，那天給她看原版英文動(dòng)畫片，只看了一會(huì)兒，女兒便說：“聽不懂，換臺(tái)。”老公說：“爸爸也聽不懂，多聽聽就懂了。”但女兒依舊不肯聽。是不是句子太復(fù)雜了女兒不愿意學(xué)？請(qǐng)問還有什么好辦法讓孩子愛上英語？
　　A不要強(qiáng)迫她學(xué)，從生活中引入語音信息。
　　孩子學(xué)英語，跟方式有非常大的關(guān)系。如果她不肯看，建議不要強(qiáng)迫她，但你可以選擇她玩耍的時(shí)候，把一些英文動(dòng)畫片等視聽資料當(dāng)背景聲音放給她聽。
　　孩子學(xué)習(xí)語言是從熟悉語音入手的，只有在吸收大量的語音信息之后，她才會(huì)把這些發(fā)音與實(shí)際的含義聯(lián)系起來，進(jìn)而發(fā)展成為語言。即便她暫時(shí)看似不懂，但是只要聽了，她就會(huì)很自然地積累大量的語音信息，而積累語音信息本身就是走出了學(xué)習(xí)語言的第一步。

　　Q家里人說那么多種語言，會(huì)不會(huì)妨礙孩子學(xué)說話？
　　棠棠九個(gè)多月了，什么時(shí)候教英語，我也在困惑中。自己的口語太差了，只能放些如今流行的英文經(jīng)典誦讀，他很喜歡，但現(xiàn)在家里已經(jīng)有幾種方言，再加上英語，會(huì)不會(huì)更亂了？
　　A同一個(gè)人不要用幾種語言跟孩子交流。
　　多種語言環(huán)境不會(huì)直接導(dǎo)致孩子混淆各種語言。實(shí)際上，孩子的語言接受能力遠(yuǎn)比我們想象的強(qiáng)。但是需要提醒的是，最好不要同一個(gè)人用好幾種語言跟他交流，這樣的交流方式確實(shí)會(huì)導(dǎo)致他混淆各種語言。
　　相反，如果每個(gè)人堅(jiān)持用一種語言同他交流，接觸多了，他會(huì)漸漸明白不同語言的區(qū)別，并且能自如地轉(zhuǎn)換不同的語言，跟操不同語言的人交流。
　　在孩子學(xué)習(xí)語言這件事上，家長(zhǎng)不要用過于功利的心態(tài)去看待，抱著“只問耕耘不問收獲”的心態(tài)讓他去感受就行了，只要他長(zhǎng)期浸泡在這樣的環(huán)境里，自然會(huì)有一個(gè)好的結(jié)果。

　　Q我要不要先學(xué)好英語，然后再教孩子？
　　孩子兩歲了，對(duì)語言十分敏感，我教他唱英文字母歌，他很快便能學(xué)會(huì)。但我的口語并不好，擔(dān)心影響孩子的語感，要不要我先去學(xué)好英語再教給孩子呢？
　　A孩子有自學(xué)的能力，不需要家長(zhǎng)刻意去說。
　　兩歲左右的孩子正處在語言敏感期，所以他學(xué)習(xí)語言的能力往往超出我們的想象。如果家長(zhǎng)自身英語不好，沒法流利地表述，建議最好不要自己教他英語，而是可以借助那些英語視頻。看這些視頻多了，他自然就能根據(jù)畫面中的場(chǎng)景推測(cè)出那些語言的含義，并理解什么場(chǎng)合下需要用到什么樣的語言。這就跟他最初學(xué)習(xí)漢語是一樣的道理。

　　Q看英文動(dòng)畫片時(shí)，我要為孩子翻譯嗎？
　　我經(jīng)常教孩子一些單詞，給她讀英語繪本，總感覺收獲不大。于是買了許多影像資料，但不知怎樣利用才能最大程度發(fā)揮它們的功用，要不要家長(zhǎng)在一旁解釋翻譯呢？
　　A翻譯對(duì)孩子理解英語沒有太多的好處
　　如果家長(zhǎng)自身英語不錯(cuò)，經(jīng)常用英語跟孩子交流，或給她讀英語繪本肯定是有好處的。孩子學(xué)習(xí)語言需要有個(gè)積累的過程，積累到一定的程度才會(huì)爆發(fā)。這就是為什么我們經(jīng)常會(huì)在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)看到我們的付出沒有效果，但是就在我們沮喪至極、準(zhǔn)備放棄的時(shí)候卻突然發(fā)現(xiàn)孩子有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。
影像資料是孩子學(xué)習(xí)英語非常好的素材，每天放一些給孩子看，不管她有沒有用心看都沒有關(guān)系，只要她處在這個(gè)環(huán)境里，她自然就會(huì)吸收。因?yàn)橛跋褓Y料是聲音和場(chǎng)景并存的，孩子根據(jù)畫面就可以很自然地推斷那些發(fā)音的含義，無需我們?cè)偃シg。翻譯不僅對(duì)孩子理解這些語言沒有太多的好處，還可能降低她享受觀看這些視頻的愉悅感覺。時(shí)間長(zhǎng)了，她甚至可能拒絕這項(xiàng)活動(dòng)，起到適得其反的作用。
　　在通過這樣的方式積累了大量的語言素材之后，一旦遇到相應(yīng)的語言環(huán)境，孩子大腦中的相關(guān)語言信息被激活，她就能很自然地跟人交流了。

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