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小社交，大學(xué)問

現(xiàn)今的小寶寶們爺爺寵著、奶奶愛著、姥姥姥爺?shù)胗浿f起來是越來越幸福了，其實(shí)也越來越孤單。大多數(shù)家庭都是一個(gè)孩子。所以，隨之產(chǎn)生的問題也越來越多了。

標(biāo)簽：社交 - 人際 - 能力 - 家長 - 寶寶 - 交往 - 互動 - 幼兒，類別：人際溝通
從小可愛的社交而想到的

寶寶最愛做的事情是什么？毫無疑問，這個(gè)問題的答案絕對是“玩”。一個(gè)人玩，再有趣的玩具和游戲后來都會變得索然無味。再來一個(gè)朋友一起玩，小寶貝們就在渾然不覺中開始了最早的社交。

標(biāo)簽：社交 - 人際 - 能力 - 家長 - 寶寶 - 交往 - 互動 - 幼兒，類別：人際才能
寶寶入園第一天新爸媽怎樣做？

寶寶入園第一天，難免要哭鬧，而且情緒波動明顯，新爸媽都比較頭疼。入園前，最好要和寶寶作好溝通交流，告訴他幼兒園是溫暖的，老師會像媽媽一樣疼寶寶；入園的路上，要用鼓勵(lì)、贊美的語言來激勵(lì)寶寶，如：“寶寶真了不起，今天第一天來上幼兒園了！寶寶長大了……”

標(biāo)簽：寶寶 - 入園 - 新爸媽 - 準(zhǔn)備 - 能力 - 幼兒園 - 習(xí)慣，類別：親子互動
2歲的寶寶具備了哪些能力？

2歲大的孩子還能更好地讓自己為別人所理解。語言表達(dá)能力在這時(shí)蓬勃發(fā)展了起來。這種雙向的語言交流使得對孩子的管教變得容易了起來。
對語言的掌握讓2歲的孩子能夠利用大人的幫助給他帶來好處，并且有助于他感到“長大了”。當(dāng)然，這個(gè)階段仍然存在著讓孩子感到挫敗的時(shí)候，有時(shí)你的2歲孩子會十分費(fèi)勁地想要?jiǎng)e人明白他的意思，有時(shí)他會發(fā)現(xiàn)他沒辦法讓周圍的世界來滿足自己的全部愿望。

標(biāo)簽：寶寶 - 能力 - 家庭 - 家長 - 語言 - 思維 - 教育 - 幼兒，類別：家庭教育
說說寶寶在不同月齡的早教重點(diǎn)

生下來具有100分潛在能力的兒童，如果一出生就進(jìn)行理想的教育和開發(fā)，就可能具有100分能力的人，如果5歲開始教育，只能成為有80分能力的人，如果10歲開始教育，只能成為60分能力的人。

標(biāo)簽：兒童 - 潛能 - 訓(xùn)練 - 反射 - 早教 - 能力 - 動作，類別：智能發(fā)育
了解成功早教經(jīng)驗(yàn) 先跑如何才會贏

通常剛滿1歲的孩子多半剛會開口說話，念兒歌肯定是不行的，但這位爸爸卻野心勃勃的認(rèn)為這些有非常鮮艷圖片的IQ測試、培訓(xùn)的幼教書，應(yīng)該會吸引孩子的注意，他會先給孩子做測試后記下分?jǐn)?shù)，再按照書本，讓兒子來學(xué)習(xí)語言、數(shù)學(xué)、邏輯、感受、運(yùn)動、觀察、社交能力，然后再做這些測試看分?jǐn)?shù)能否提高。

標(biāo)簽：兒童 - 早教 - 孩子 - 學(xué)習(xí) - 特質(zhì) - 家長 - 能力 - 智力發(fā)育，類別：發(fā)現(xiàn)潛能
入學(xué)面試“惡補(bǔ)”沒必要學(xué)校考查的是綜合能力

　　老師讓孩子寫個(gè)“8”，孩子拿起筆，1分鐘時(shí)間過去了，還是沒有寫好。老師問：“寫好了嗎？”，孩子“哇”哭了起來……

標(biāo)簽：入學(xué)面試 - 能力 - 學(xué)習(xí)，類別：幼教新聞
兒童比30年前嚴(yán)重退化更貼近書本而非自然

倫敦國王學(xué)院教授的一份調(diào)查給人們敲警鐘：孩子們的能力在逐年退化

標(biāo)簽：能力，類別：身心發(fā)育
如何發(fā)展能力

能力是每個(gè)兒童學(xué)習(xí)的重要組成部分，盡管難以描述，但在我們看到它時(shí)都知道。這意味著在合適的時(shí)間采取合適的行動，讓事情發(fā)生，用正確的方式看清其本質(zhì)。兒童將在家庭內(nèi)學(xué)習(xí)如何成為有能力的人，學(xué)習(xí)與之相伴的自尊。

標(biāo)簽：能力，類別：智力開發(fā)
5個(gè)月的孩子會顯示他的能力

5個(gè)月的孩子會用一只手夠自己想要的玩具，并能抓住玩具，但準(zhǔn)確度還不夠，往往一個(gè)動作需反復(fù)好幾次。洗澡時(shí)很聽話并且還會打水玩。玩玩具的時(shí)候，如果玩具掉在地上，他會用目光追隨掉落的玩具。

標(biāo)簽：能力，類別：發(fā)育狀況

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