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營造讓寶寶專注的氛圍
寶寶注意力持續(xù)的長短與很多因素有關(guān),因此,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子不安時(shí),不要只忙著指責(zé)孩子,而必須要先查明其中的原因。寶寶專心做一件事時(shí),不要總?cè)ゴ驍_他,比如他在玩積木時(shí),不要一會叫他喝水,一會叫他吃蘋果,人為地干擾他的注意力,而應(yīng)當(dāng)讓他安靜地玩一會兒。
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天才,首先是注意力
對任何事若能專心、投入地學(xué)習(xí),不僅學(xué)習(xí)品質(zhì)佳,相對地,學(xué)習(xí)成果也會高人一等。由此可見注意力對于孩子成長的重要性。 如果孩子很容易被周遭的刺激所吸引,或者很容易為身旁的事情分心,這表明你的孩子缺乏足夠的注意力。這也許很讓你傷腦筋,但是并非不可補(bǔ)救哦!
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發(fā)現(xiàn)孩子潛能提高智力
思維的發(fā)展分為直觀動作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維3個階段。0~3歲的孩子,直觀動作思維占主導(dǎo)地位;3~6歲的孩子,具體形象思維占主導(dǎo)地位,與此同時(shí),已經(jīng)具備了初步的抽象邏輯思維。0~3歲孩子的思維活動是直觀動作思維。孩子只有在聽、看、玩的過程中,才能進(jìn)行思維。
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訓(xùn)練孩子的注意力
處在笨笨這個年齡階段的兒童,大腦的抑制功能還比較弱,其中約有3%—5%的兒童注意力難以集中,所以笨笨這種情形是正常的,家長要做的是對他進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,譬如,在家庭中可以布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù),時(shí)間從5分鐘開始,逐漸延長至15分鐘或更長,以促進(jìn)自我控制能力的發(fā)展。
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美國鼓勵孩子“一心兩用”
專家建議,對不同年齡段的兒童,應(yīng)由淺入深地進(jìn)行“一心兩用”的訓(xùn)練。例如:1歲前后的嬰兒可學(xué)習(xí)一邊聽音樂一邊聽說話,或一邊學(xué)步一學(xué)聽歌;2~3周歲的幼兒可學(xué)習(xí)一邊唱歌一邊踏步,或一邊唱歌一邊用雙手揮舞出歌曲的節(jié)奏等。
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決定智力的因素—注意力
俄國教育家烏申斯基曾說過:“注意就是那扇門,一切由外部世界進(jìn)入人的靈魂的東西都通過這扇門……”。注意力是指人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。
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好動與多動癥有什么區(qū)別
有些家長把孩子好動視為不老實(shí),調(diào)皮,不遵守紀(jì)律,對好動的孩子加以種種限制。這種做法是違背兒童心理特性的。孩子好動,是精力旺盛、身心健康的表現(xiàn)。只有患有營養(yǎng)不良、重癥貧血或有其他先天性疾病的孩子才不好動。好動也是孩子探索自然和社會的一種表現(xiàn)。
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如何調(diào)教好動孩子
注意力要從小就加強(qiáng)培養(yǎng),但是家長不能對孩子要求過高,注意力通過培養(yǎng)能得到改善,但是并不能得到徹底的改變。在孩子的學(xué)習(xí)過程中保持注意力集中非常重要,很多孩子學(xué)習(xí)不好,并不是不聰明,而是注意力不集中。
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