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教會(huì)孩子“我的時(shí)間我做主”
孩子有時(shí)候還沒(méi)有很好的時(shí)間概念,所以有人會(huì)說(shuō)“時(shí)間還早呢,不急”,這就形成了拖沓;有人會(huì)說(shuō)“沒(méi)有時(shí)間了,來(lái)不及了”,這就形成了急躁,急躁很容易帶來(lái)馬虎粗心。
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撤銷關(guān)注 粗心的苦果讓孩子自己嘗
粗心的小學(xué)生大多數(shù)都有丟三落四的毛病,上學(xué)時(shí)不是忘記帶書(shū)本,就是忘記帶飯盒,每次爸爸媽媽都會(huì)給他們送過(guò)去,沒(méi)有耽誤上課,也沒(méi)有受到老師的批評(píng),所以總是不放在心上,沒(méi)把粗心當(dāng)回事,粗心的習(xí)慣不但改不了,反而越來(lái)越嚴(yán)重了。
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教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)與別人分享快樂(lè)
如果你有痛苦,把痛苦講給你的朋友分擔(dān),你的痛苦就會(huì)減少一半;如果你有快樂(lè),把你的快樂(lè)講給朋友分享,你的快樂(lè)就會(huì)成倍增長(zhǎng)。學(xué)會(huì)了分擔(dān)和分享,你的生活就會(huì)始終充滿陽(yáng)光!
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老師應(yīng)學(xué)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)的進(jìn)行教育
蘇霍姆林斯基說(shuō):兒童信任你,因?yàn)槟闶墙處?、?dǎo)師和人性的榜樣。你必須嚴(yán)格地、堅(jiān)決地關(guān)心兒童,毫不妥協(xié)地反對(duì)我們的教育工作中那種對(duì)兒童漠不關(guān)心、冷酷無(wú)情的現(xiàn)象。
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父母怎樣和孩子打交道更輕松愉快
孩子放肆?xí)r,我們往往會(huì)不由自主地作出某種反應(yīng)。這些方法已經(jīng)在我們身上根深蒂固,幾乎成了——令人感到吃力的——家常便飯。但是誰(shuí)希望家庭中出現(xiàn)真正毫無(wú)摩擦的和睦,那么他就該三思而后行,讓自己不經(jīng)思考作出的反應(yīng)失去效力。
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師生友誼可以從直呼其名開(kāi)始
人與人之間的稱呼方式也是一種文化現(xiàn)象,能夠體現(xiàn)出兩個(gè)人是什么關(guān)系。老師與學(xué)生的稱呼,也很值得研究,如果能體現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生的親切感情,那么,這個(gè)老師的話學(xué)生一般都會(huì)聽(tīng)的,因?yàn)椤坝H其師,信其道”。
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如何看待孩子之間的小沖突
游戲場(chǎng)、學(xué)校、幼兒園和青少年之家——只要有年輕人聚集的地方,便十分熱鬧、生氣勃勃。他們大喊大叫,互相沖撞,扭打,這些都是兒童做游戲時(shí)典型的伴隨現(xiàn)象。
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好老師會(huì)尋找“差生”的優(yōu)點(diǎn)
羅丹說(shuō):世界上不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。對(duì)于教師來(lái)講,學(xué)生的身上也不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上美的眼光。
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如何防止孩子產(chǎn)生妒忌心理
有的孩子一聽(tīng)到別人成功了,就覺(jué)得自己失敗了,心里很難受。這種心態(tài)如果不能及時(shí)得到調(diào)整,就會(huì)產(chǎn)生忌妒、嫉恨情緒。
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教師對(duì)學(xué)生要多一分理解
懂得放棄才能有新的開(kāi)始?!皬念^再來(lái)”不是對(duì)過(guò)去的逃避,而是一種寬容的氣度。教師就是要諒解學(xué)生的過(guò)去,鼓勵(lì)他們有一個(gè)新的開(kāi)始。
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