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關(guān)注閃光點(diǎn)　樹立孩子的自信心

尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們獲得哪怕一次微不足道的成功，從而使他們品嘗到尋回自信的快樂和幸福。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠成龍，成風(fēng)。家庭對(duì)子女的一切教育說到底都是為了子女成才。相信你也一定希望你的孩子能成為祖國(guó)的棟梁。

標(biāo)簽：家庭教育，類別：情感發(fā)育
父母培養(yǎng)孩子過程中不要庸人自擾

記得有一位著名的心理學(xué)家曾經(jīng)發(fā)出這樣的慨嘆：“我非常感嘆人們的智慧。足它推動(dòng)了人類物質(zhì)文明和精神文明的不斷發(fā)展，但是我也經(jīng)常為此感到惋惜，因?yàn)槿藗兛偸潜蛔约旱乃季S判斷捆住手腳?！庾R(shí)帶給人類的利與弊是可以相抗衡的，大腦指揮著人們所有的行動(dòng)，判斷著人們目前的狀況，正確的判斷讓人進(jìn)步，錯(cuò)誤的理解則會(huì)讓人看起來很可笑。

標(biāo)簽：家庭教育，類別：父母之道
父母不要做抵擋孩子失敗的盾牌

任何一種生物都會(huì)保護(hù)自己的后代，這是物種繁衍過程中普遍存在的規(guī)律，這是毋庸置疑的，從某種角度上采看，這在—定程度上使得物種更好地延續(xù)。人類也不例外，同樣具有這種天性，而且人類比其他的物種更有能力做好下一代的保護(hù)工作，但是正是由于這種“多余”的能力，使得很多家長(zhǎng)在教育孩子的問題上出現(xiàn)了偏差。

標(biāo)簽：家庭教育，類別：父母之道
父母應(yīng)該避免的管教方法

很多時(shí)候，我們父母對(duì)孩子的管教方式大大的妨礙了寶寶的自由發(fā)展。過分保護(hù)：有的父母擔(dān)心孩子吃不好、穿不好，對(duì)孩子百般侍候。祖父祖母、外公外婆也“不甘落后\\\"，一家人圍著孩子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，形成“四二一”家庭模式。

標(biāo)簽：家庭教育，類別：父母之道
父母如何對(duì)待孩子的說謊行為

說謊是指兒童有意或無意地說假話。一般來說，幼兒是天真無邪、誠(chéng)實(shí)坦白的，但在實(shí)際生活中，孩子也有說謊的時(shí)候。然而，必須強(qiáng)調(diào)的是，孩子說謊的原因是不相同的，家長(zhǎng)和教師要具體問題具體分析。

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父母如何正確引導(dǎo)孩子的退縮行為

我們可能經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些孩子，精神上無任何異常，卻表現(xiàn)得孤僻、膽怯、害羞、冷漠、自私、任性、憂郁、不愿與人交往，寧愿自己在家玩積木、看圖書也不愿意去幼兒園或?qū)W校同小朋友一起玩，遇到陌生人會(huì)趕緊躲避。這些表現(xiàn)可以被稱為“退縮行為”。

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父母如何管教頑皮的孩子

對(duì)于管教頑皮的孩子，兒童心理學(xué)家提出恩威并舉的方針，要有別于一般兒童的教育，他們提出以下一些建議。(1)適度懲罰：既可以是嚴(yán)肅批評(píng)，也可以讓他回自己房間去閉門思過，也可以禁止他玩某個(gè)玩具游戲。非不得已時(shí)也可打罵一下，但不能太狠。目+的是要他知道你是認(rèn)真的。

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父母應(yīng)該怎樣引導(dǎo)會(huì)說謊的孩子

初為人父母者，首次發(fā)現(xiàn)自己二三歲小孩會(huì)說謊話，難免內(nèi)心頓然沉重起來，不禁自問，難道我那天真無邪的孩子學(xué)會(huì)奸詐起來了？紐約大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)教授巴特爾認(rèn)為，孩子偶然說謊是意料中的事。父母遇到孩子說謊必須立即給他們指出這是不對(duì)的，但不應(yīng)做出過度粗暴的反應(yīng)。巴特爾給父母提出下面一些忠告，讓他們透過正面的態(tài)度去鼓勵(lì)孩子不要說謊話。

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父母如何對(duì)待寶寶亂丟東西

一般來講，孩子從6~8個(gè)月開始就會(huì)出現(xiàn)丟東西的行為。孩子無意地將東西丟掉時(shí)，他會(huì)感到非常的興奮，認(rèn)為自己又多了一項(xiàng)大本領(lǐng)，然后就會(huì)非常高興地重復(fù)丟東西的行為，與此同時(shí)，他們也渴望引起父母的注意，給他們一些贊揚(yáng)。丟東西最初是嬰兒的一種實(shí)驗(yàn)，他這樣做只是想看看東西掉在地板上會(huì)有什么情況發(fā)生。例如，他把奶瓶丟在地上后就哭了起來，直到父母把它撿起來才罷休。但這很快就會(huì)變成他的游戲。

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孩子做錯(cuò)事不認(rèn)錯(cuò)怎么辦

這時(shí)期的幼兒正值口欲期，喜歡把不該放的東西塞到嘴巴里。這樣的行為并非是故意的，家長(zhǎng)可用行為改變方式來約束與制止之，越小的幼兒情況越容易控制。同時(shí)，對(duì)于O—1歲的孩子來說，他的語言理解能力和表達(dá)能力都是有限的。當(dāng)爸爸媽媽看見孩子做的“好事”，變得很生氣時(shí)，對(duì)于那些年幼的孩子來說，他們其實(shí)并沒有聽懂爸爸媽媽說的話，也不知道爸爸媽媽生氣是因?yàn)樽约鹤鲥e(cuò)了事，當(dāng)然他們就不會(huì)認(rèn)錯(cuò)了。

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