天才兒童對(duì)于異常的、模糊的、從表面上看不相協(xié)調(diào)的狀況及信息毫無拘束感。他會(huì)喜愛各種智力練習(xí)與難題，甚至?xí)X得有些很容易。一名天才兒童無疑學(xué)習(xí)得很快，能在較廣泛的意義上運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。他顯得極為能干，能很快處理信息，不僅迅速而且靈活，在運(yùn)用信息時(shí)總能很好地謀劃?！?BR>　
    雖然天賦本身對(duì)于天才兒童不是什么問題，但會(huì)由于其他人對(duì)其的反應(yīng)而成為一個(gè)問題。有些父母會(huì)誤解他們的孩子，有些孩子則會(huì)誤解他們的父母，所以一名天才兒童會(huì)變得喜歡內(nèi)省。雖然這一點(diǎn)并不一定是令人擔(dān)心的原因所在，但如果一名天才兒童變得不合群，開始獨(dú)自運(yùn)用起他自己的想象力，那他在創(chuàng)造和運(yùn)用思想時(shí)就會(huì)變得孤立。　
　
    有些孩子很渴望獲得信息與學(xué)習(xí)，以至于他們的熱情具有了感染力，但他們的父母仍需要與教師進(jìn)行討論，以確定他們需要何種特殊或超前的教育，并確保他們得到這些教育。你可能得為了孩子的利益以強(qiáng)硬的方式進(jìn)行干預(yù)，因?yàn)椴徽摻處熢趺凑f，你無疑比任何每天只在學(xué)校環(huán)境中見他幾個(gè)小時(shí)的人更為了解孩子的個(gè)性?！?BR>　
    天賦除了高智商以外，還包括罕見獨(dú)特的天資，諸如音樂或美術(shù)方面的能力、特殊的數(shù)學(xué)或語言能力，或使他能以相當(dāng)高的水平下象棋的空間識(shí)別理解能力。因此，你在為你的天才孩子尋找足夠的刺激因素促進(jìn)其成長時(shí)的難度就會(huì)增加，因?yàn)槿缃裎覀儾辉侔烟熨x看作單個(gè)的存在。　
　
    毫無疑問，超前學(xué)習(xí)是有幫助的：一名天才兒童會(huì)對(duì)過于容易的課堂練習(xí)感到枯燥、惱怒而不知所措，并且僅僅因?yàn)槠胀ǖ恼n程無法令他們興奮而在課堂上惹麻煩。在這種情況下，很可能有必要讓你的孩子跳過一個(gè)或多個(gè)年級(jí)，與在年齡上可能比他大兩歲的孩子一起學(xué)習(xí)?！?BR>　
    可是，智力活動(dòng)有可能會(huì)超越個(gè)性的發(fā)展，于是你會(huì)為將你的天才孩子置于較高的年級(jí)而擔(dān)憂，例如，怕孩子無法處理與人交往的問題。然而你盡可以放心，一項(xiàng)令人驚訝的對(duì)天才兒童的調(diào)查結(jié)果已否定了這一點(diǎn)。該調(diào)查跟蹤了20世紀(jì)20年代加利福尼亞幾所學(xué)校中的1500名高智商兒童的一生，直至他們六七十歲，甚至八十多歲為止?！?BR>　
    調(diào)查者們發(fā)現(xiàn)，天才兒童在課堂表現(xiàn)以外的許多方面都比那些缺少天賦的同伴們表現(xiàn)得更好。他們更為健康，對(duì)許多東西感興趣，如在愛好、游戲等方面。他們在今后的生活中更為成功。這項(xiàng)調(diào)查中的男孩女孩都繼續(xù)接受了很多年的教育，高于他們那個(gè)時(shí)代一般兒童的水平，并在長大成人后有著更為成功的事業(yè)?！?BR>　
    有證據(jù)表明，天才兒童來自于能豐富孩子生活經(jīng)歷的家庭環(huán)境，而且有證據(jù)表明，中產(chǎn)階級(jí)家庭的孩子更易于接受那些將聰明轉(zhuǎn)化為天賦的特殊的刺激因素。從另一方面來說，很少有證據(jù)表明，天才兒童的家長好勝而愛出風(fēng)頭，并迫使孩子違背自己的意愿進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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