北京計(jì)劃生育協(xié)會(huì)的秘書(shū)長(zhǎng)嚴(yán)進(jìn)

　　嚴(yán)進(jìn)：今天由我來(lái)從一個(gè)兒童藝術(shù)或者美學(xué)或者美育角度做一個(gè)切入，把我們前面四年做的工作向大家做一個(gè)簡(jiǎn)要的報(bào)告。

　　我們這個(gè)活動(dòng)是從2015年開(kāi)始，叫“小畫(huà)筆大世界”寶貝計(jì)劃兒童涂鴉比賽。這個(gè)比賽通過(guò)向我們育兒家庭征集兒童涂鴉作品，從征集上來(lái)的作品里再評(píng)選出優(yōu)勝的作品，再進(jìn)行展覽。大致活動(dòng)流程是這樣的，面對(duì)對(duì)象是1-6歲的小朋友的家庭。第一年我們做嘗試是以北京市區(qū)域內(nèi)的家庭為主，當(dāng)時(shí)征集到有1500幅作品。在我們進(jìn)行到2017年的時(shí)候，我們開(kāi)始走出去。我們覺(jué)得這些作品可能能夠反映當(dāng)前的或者是每個(gè)孩子所處的環(huán)境，他的家庭和他的成長(zhǎng)發(fā)育包括他自己的內(nèi)心的世界可能通過(guò)作品能看出來(lái)。某一幅作品我們看不懂，但是他們可以把事情給我們講的很清楚，里面有很多故事在里面。

　　2017年我們進(jìn)行了赴臺(tái)的巡展，在臺(tái)灣藝術(shù)大學(xué)舉辦畫(huà)展，回北京又做了一次展覽。2018年我們做的是和另外一個(gè)國(guó)家戰(zhàn)略的對(duì)接--京津冀協(xié)同發(fā)展。我們聯(lián)合河北省和天津市的計(jì)生協(xié)，三個(gè)省共同做活動(dòng)的組織和巡展，動(dòng)員另外兩個(gè)省，作品增加很多，有將近5000幅作品。9月13日在河北省文學(xué)館進(jìn)行了第一次展覽，在9月17日天津進(jìn)行第二次展覽，10月13日在管莊美術(shù)館進(jìn)行巡展最后一站。今天是我們額外又加展一場(chǎng)，作品是我們獲勝作品不到三分之一，所有優(yōu)秀作品有113幅。

　　下面用不到兩分鐘時(shí)間大家可以看一下我們?cè)诒本┱宫F(xiàn)場(chǎng)的情況。

　　（播放VCR）

　　這是我們?cè)诒本┱沟默F(xiàn)場(chǎng)，我們?cè)谔旖颉⒑颖卑ㄅ_(tái)灣展基本上是差不多的畫(huà)風(fēng)，這是簡(jiǎn)要的介紹。

　　我們對(duì)兒童涂鴉的理解，首先是兒童動(dòng)作的發(fā)展。我們身邊小朋友第一次拿起畫(huà)筆是什么時(shí)候？是幾個(gè)月齡的時(shí)候？我們?cè)倏紤]一下他第一次拿起筆的時(shí)候能夠進(jìn)行點(diǎn)或者線(xiàn)或者是封閉圓的操作的時(shí)候大概是幾個(gè)月齡？如果我們從這個(gè)角度考慮這個(gè)問(wèn)題，他就不完全說(shuō)是一個(gè)美育上的問(wèn)題。孩子拿起筆的時(shí)候就是對(duì)動(dòng)作上的探索包括跟紙張的配合，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很有意義的啟發(fā)。

　　第二是認(rèn)知和語(yǔ)言的發(fā)展。認(rèn)知和語(yǔ)言，最簡(jiǎn)單的認(rèn)知和語(yǔ)言就是關(guān)于色彩，我們畫(huà)筆的顏色五顏六色。我們給孩子進(jìn)行引導(dǎo)的時(shí)候必然會(huì)告訴孩子這里都有什么顏色。這里對(duì)顏色的認(rèn)知，可能還會(huì)有對(duì)物體形狀的認(rèn)知，這對(duì)孩子認(rèn)知和語(yǔ)言來(lái)說(shuō)是非常重要的。

　　還有孩子再大一點(diǎn)的時(shí)候自我意識(shí)的形成，孩子自己本身和他周?chē)陀^的世界之間是一個(gè)什么樣的聯(lián)系。后邊有一些作品分析可以看到，孩子在逐漸進(jìn)行主體和客體之間的比較認(rèn)識(shí)，他們的作品能夠看到這是發(fā)展的一個(gè)過(guò)程。

　　還有最后一條是最基本的，我們并不是希望通過(guò)這樣的活動(dòng)能夠誕生出多少未來(lái)的藝術(shù)家梵高，我們并不是想這樣。最普遍的意義是能夠讓孩子感知什么樣的東西是美好的，或者內(nèi)心感受的愉悅。什么樣的東西是好的，什么樣的東西是丑的。我們生活環(huán)境里面到處可以看到美和丑的東西，但你內(nèi)心是否可以感受得到，這需要人的內(nèi)在的感知的能力。我們希望能夠普及，在更早的時(shí)候把一些種子能播下去。

　　所以這個(gè)是其中一幅作品，這個(gè)作品作者是一歲四個(gè)月，不到五個(gè)月。這是孩子第一次拿起筆畫(huà)出來(lái)的，大家可以看一下。一歲四個(gè)月的小朋友可以非常完整的畫(huà)出一個(gè)又一個(gè)圓，這個(gè)圓恰好像一個(gè)宇宙的形狀，我們把這個(gè)作品叫《夢(mèng)想的世界》，作為我們其中一個(gè)優(yōu)勝作品。我們可以看到，因?yàn)檫@次比賽是要求我們最后獲勝家庭把他們孩子創(chuàng)作視頻要發(fā)送到我們的平臺(tái)上，我們能夠看到他整個(gè)創(chuàng)作的過(guò)程。這個(gè)是一歲的作品，可以看到他創(chuàng)作的過(guò)程。這時(shí)候他其實(shí)并不會(huì)說(shuō)話(huà)，但是他會(huì)拿起筆來(lái)，而且是第一次拿起筆，這是孩子們的一種表達(dá)。這時(shí)候可以看出他已經(jīng)很熟練的進(jìn)行這種創(chuàng)作了。這個(gè)就是我們看到一歲四個(gè)月的小朋友他在涂鴉的過(guò)程，也可以印證我前面說(shuō)的關(guān)于動(dòng)作，最基本的兒童早期發(fā)展在家庭環(huán)境里就可以做的一些事情。

　　這是三歲小朋友的作品，名稱(chēng)叫做《稻草人和向日葵》，我們巡展的專(zhuān)家覺(jué)得非常有意思，大人的角度把稻草人和向日葵怎么能夠聯(lián)系在一起，我們想說(shuō)這兩個(gè)東西確實(shí)很像，但是他把他放到這個(gè)作品里面。這是北京展我見(jiàn)到作者，我采訪(fǎng)了他，這個(gè)作品是什么環(huán)境，什么場(chǎng)合下畫(huà)出來(lái)的。后來(lái)他們告訴我一開(kāi)始是想讓他畫(huà)向日葵，但是孩子畫(huà)著畫(huà)著就畫(huà)成了稻草人。這個(gè)過(guò)程，孩子自然參與其中，并不是我們畫(huà)東西一定要像。從我們角度你畫(huà)的向日葵失敗了，你畫(huà)的向日葵不對(duì)，你畫(huà)的不是向日葵，而是稻草人，可能這幅作品就沒(méi)有了。我們要思考，孩子進(jìn)展到什么程度，孩子發(fā)展到什么程度，要放下我們身姿真正了解他，這是他創(chuàng)作的一個(gè)過(guò)程。

　　這是四歲一個(gè)小朋友的作品，通過(guò)這個(gè)作品我們感受到這個(gè)作品很獨(dú)特。我自己看這個(gè)作品覺(jué)得它特別的獨(dú)特。初選的作品里面我突然一下子被這個(gè)作品抓住了，并不是因?yàn)樗纳?，而是我感覺(jué)這個(gè)孩子的想法跟其他孩子不太一樣。為什么？我們看其他小朋友作品，更大小朋友的作品的時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多作品就是畫(huà)孩子自己，他在畫(huà)里面。但是這樣的自己在畫(huà)里面，自己很大，整個(gè)版面都是他。要不然他融在一個(gè)環(huán)境里，他會(huì)相對(duì)比較小，那個(gè)小是符合實(shí)際情況的小。這個(gè)正好是大和小形成非常大的反差，她把自己變得很小，把花變得非常大。我覺(jué)得這個(gè)畫(huà)特別的獨(dú)特。展覽的時(shí)候作者來(lái)了，我問(wèn)她，這里的小人是誰(shuí)？她說(shuō)這個(gè)小人是花仙子，其他都是他喜歡的各種顏色的花。她考慮的問(wèn)題和我們更大一點(diǎn)的小朋友不一樣。

　　我們看后面這兩張作品，都有人在里面，左邊這幅作品是孩子以自我為中心，她自己占據(jù)了整個(gè)畫(huà)面。我們看右邊那幅作品也有小朋友，還有他的伙伴，但是你可以看到他是比較小的，但是那個(gè)小是符合實(shí)際的這種恰當(dāng)?shù)男?，我們認(rèn)為恰當(dāng)?shù)男?。你在整個(gè)宇宙空間里面你人本來(lái)就是小的，這個(gè)小和剛才我們看到那個(gè)小還是不一樣。那個(gè)作品可以看到孩子的思維和想法跟我們所認(rèn)為成熟的一些想法、客觀的一些想法有一些反差。我覺(jué)得這個(gè)都是兒童性在里面得到的一些體現(xiàn)。

　　這個(gè)作品從美學(xué)角度來(lái)說(shuō)是非常非常好的一個(gè)作品，得到我們有一些專(zhuān)業(yè)從事藝術(shù)教育或者藝術(shù)家的非常大的一個(gè)贊嘆。通過(guò)這種色彩的搭配還有把色塊和糖果建立一個(gè)聯(lián)系，叫做數(shù)字糖果，這是五歲小朋友的作品。這個(gè)作品是在第三屆我們2017年的時(shí)候作為我們畫(huà)冊(cè)封面的一個(gè)作品。真的效果非常好，而且圍繞這個(gè)作品，我們認(rèn)為真的可以開(kāi)發(fā)出一整個(gè)系列的衍生品出來(lái)。放在任何一個(gè)地方，比如我們女性喜歡的絲巾，是非常漂亮的。這種色彩的搭配有時(shí)候很讓你贊嘆，有可能超越了大人的想象。美學(xué)上我們不要太小看小朋友的一些感覺(jué)。

　　小結(jié)有三句話(huà)：兒童涂鴉是促進(jìn)兒童發(fā)展的重要手段。第二，涂鴉是未來(lái)美學(xué)素養(yǎng)的早期啟蒙。第三，涂鴉是成人了解兒童的重要窗口。每一幅畫(huà)后面都有他的故事在里面，我們把他從綜合的角度考量，這個(gè)事情可能會(huì)變得非常有意思。

　　還有一個(gè)思考，我們往往覺(jué)得小孩子的東西不值得看。通過(guò)四年的展覽，跟很多藝術(shù)圈的朋友、美術(shù)館的聯(lián)系，我們看到是恰恰相反的一個(gè)畫(huà)面，大家突然覺(jué)得兒童畫(huà)真的很好，我們并沒(méi)有給他足夠的重視。就像我們沒(méi)有給孩子的想法足夠的重視和尊重一樣。通過(guò)兒童畫(huà)我們?nèi)チ私鈨和?，就是前面兩句?huà)的一個(gè)反思。最后第三句話(huà)的反思就是什么樣的干預(yù)是有利于兒童發(fā)展的。我們做兒童涂鴉不是說(shuō)要培養(yǎng)孩子的虛榮心、功利心或者是一定要變成未來(lái)的藝術(shù)家，一定報(bào)藝術(shù)班。如果是方法和導(dǎo)向不正確的藝術(shù)班，他早早就把藝術(shù)家的苗給掐掉了。所以我們要給他空間，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和觀察。什么樣的干預(yù)是有效積極的干預(yù)，我們真的要好好的想一下。

　　最后一句收尾的話(huà)：“兒童的智慧在他們的指尖上”，即使是他們還不會(huì)說(shuō)話(huà)的時(shí)候。謝謝大家。

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