經(jīng)常有父母問這樣一個(gè)問題：“教孩子學(xué)點(diǎn)什么？”很多父母認(rèn)為，讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)生活環(huán)境中的常見事物是什么就可以了，有的父母想讓孩子認(rèn)識(shí)比較復(fù)雜的概念，比如色彩、形狀、數(shù)字等。但很少有父母會(huì)問到：“需不需要讓孩子認(rèn)識(shí)科學(xué)現(xiàn)象？”

　　可能許多父母認(rèn)為科學(xué)知識(shí)是很深?yuàn)W的，并不適合對(duì)于3歲以下的寶寶。其實(shí)聰明的寶寶早就注意到了生活中的各種物理、化學(xué)了。

　　您還記得這樣的場(chǎng)景嗎？

　　爐子上水燒開的時(shí)候，孩子看著冒起的“白煙”一臉疑惑；

　　爺爺?shù)目磮?bào)的時(shí)候用的放大鏡，被寶寶拿著去試圖“放大”任何事物；

　　媽媽洗碗的時(shí)候，倒進(jìn)去的一點(diǎn)點(diǎn)洗結(jié)凈，卻變出來許多的泡沫，等等。

　　這些場(chǎng)面都顯示了孩子早就對(duì)存在于生活中的科學(xué)現(xiàn)象感興趣了，為什么不引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)這些現(xiàn)象呢？

　　一、測(cè)試：您是一位善于引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)科學(xué)現(xiàn)象并進(jìn)行科學(xué)探索的父母嗎？

　　孩子不小心把杯子里的水灑在了茶幾上，他正在試圖用手“擦桌子”，您會(huì)怎么做？

　　A.告訴孩子手不會(huì)吸水，毛巾才吸水，然后給孩子一塊毛巾讓他把水擦干凈。

　　B.先讓孩子自己嘗試一會(huì)兒，等發(fā)現(xiàn)無法擦干凈水而失去興趣或耐心的時(shí)候，給孩子一塊毛巾，讓孩子試試。然后告訴孩子，手不吸水，毛巾才吸水，所以要用毛巾來擦水。

　　C.給他各種各樣可以擦桌子的工具，比如衛(wèi)生紙、抹布、海綿、塑料布等，然后引導(dǎo)孩子分別嘗試并做討論。

　　分析：

　　(1)如果您平時(shí)的做法和A父母相似

　　您是一位不太善于引導(dǎo)寶寶進(jìn)行科學(xué)探索的父母。您可能還沒有意識(shí)到存在于普通生活中也有很多科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)原理，例如“水灑在桌子上”類似這樣的生活情景經(jīng)常發(fā)生，您完全可以引導(dǎo)孩子探索一下不同事物有不同的吸水性能。雖然您的解釋告訴了孩子手和抹布的區(qū)別，但您并沒有讓孩子理解“吸水”這個(gè)過程，只是僵硬地給了孩子一個(gè)概念。在引導(dǎo)孩子進(jìn)行科學(xué)探索的過程中，讓孩子感受探索過程遠(yuǎn)比記住概念要重要。

　　(2)如果您平時(shí)的做法和B父母相似

　　您是一位會(huì)引導(dǎo)孩子進(jìn)行科學(xué)探索的父母。您懂得要想啟發(fā)孩子的探索，首先就要幫助孩子提出問題——“為什么？”您通過放手讓寶寶嘗試，讓孩子自己提出了問題：“為什么我的手擦不干凈桌子上的水？”然后又通過提供適合的游戲材料讓孩子通過對(duì)比嘗試找到了答案，通過這樣的方式完成了一個(gè)“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”。應(yīng)該說，這樣的引導(dǎo)是可取的、積極的，如果您能再深入引導(dǎo)一些，效果就更好。

　　(3)如果您平時(shí)的做法和C父母相似

　　您是一位善于引導(dǎo)孩子進(jìn)行科學(xué)探索的父母。您能敏銳地覺察出可以利用“擦桌子”這樣的事件幫助孩子開展什么樣的科學(xué)探索活動(dòng)，并及時(shí)地提供可以幫助孩子進(jìn)行“實(shí)驗(yàn)”的各種游戲材料，在這一點(diǎn)上，您具備了一名優(yōu)秀教師的素質(zhì)。您沒有在孩子“實(shí)驗(yàn)”前提出讓孩子做什么、觀察什么現(xiàn)象，孩子的目標(biāo)是最初的“擦桌子”，但通過實(shí)驗(yàn)，他會(huì)獲得意外的信息。這也是科學(xué)探索的一個(gè)特點(diǎn)——往往在既定目標(biāo)探索過程中會(huì)有新的結(jié)果或結(jié)論出現(xiàn)。您需要把握好的是，如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以后的討論，您可以幫助孩子提出問題，然后引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的“實(shí)驗(yàn)”總結(jié)結(jié)論。如果寶寶不經(jīng)您的引導(dǎo)自己提出“為什么”的疑問，您可以引導(dǎo)寶寶一起回答。

　　相關(guān)理論

　　父母在引導(dǎo)低幼兒進(jìn)行科學(xué)現(xiàn)象探索時(shí)，并不需要一定要給孩子講清楚所以然，您需要的是幫助孩子對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行關(guān)注，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上給予孩子合理的、符合孩子認(rèn)知水平的講解。有條件的家庭要盡可能創(chuàng)建條件讓孩子參與到科學(xué)探索的動(dòng)手過程中來，增強(qiáng)孩子的手腦協(xié)同性和探索的有效性。

　　對(duì)于0—3歲的小寶寶來說，限于他們的認(rèn)知水平和智力能力，有很多在我們成人看來非常普通的現(xiàn)象，對(duì)他們而言都顯得特別“神奇”。而就在這些現(xiàn)象里，就蘊(yùn)藏了很多的科學(xué)道理。

　　在幫助孩子進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，您首先要做的是幫助孩子提出問題，即讓孩子產(chǎn)生探索的興趣點(diǎn)；然后您根據(jù)探索中可能會(huì)采用的實(shí)驗(yàn)過程，提供適合的游戲材料給寶寶自由嘗試；最后，幫助孩子討論“實(shí)驗(yàn)”結(jié)論。

　　您知道您該怎么做了嗎？

　　二、和孩子一起做認(rèn)識(shí)“科學(xué)”的游戲

　　1.小熊的船

　　找各種各樣的材料，包括碗、盤子、紙張等，做成可以漂浮在水面上的“船”，讓寶寶試著把玩具小熊放在上面，讓孩子看看哪些小船能乘小熊，哪些會(huì)沉下去？

　　講解：通過引導(dǎo)，幫助孩子探索材料性質(zhì)的不同，理解沉浮現(xiàn)象。

　　2.美麗的泡泡

　　準(zhǔn)備洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴液等，引導(dǎo)寶寶分別用他們做一瓶泡泡水，然后您吹泡泡，看看哪種泡泡水吹的泡泡最大、最漂亮。在游戲過程中，可以讓孩子去“抓泡泡”，提高游戲興趣。如果孩子比較配合，可以讓孩子學(xué)著吹吹泡泡。其次，您還應(yīng)該借用這個(gè)游戲告訴孩子“這些物品是危險(xiǎn)的”，提高孩子安全意識(shí)。

　　講解：引導(dǎo)孩子探索事物化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行安全教育。

　　3.誰最早藏進(jìn)水里？

　　給孩子準(zhǔn)備白砂糖、冰糖、奶糖，引導(dǎo)孩子分別嘗試這些糖放到水里發(fā)生的變化(需要一定時(shí)間和適當(dāng)?shù)臄嚢?。然后再引導(dǎo)孩子討論“誰最早藏進(jìn)水里？”。

　　也可以都用冰糖，但準(zhǔn)備2杯水(熱水、涼水)，讓孩子對(duì)比探索。

　　講解：引導(dǎo)孩子探索不同事物的溶解速度。

　　4.配合兒歌做動(dòng)作

　　在做游戲之前，可以給孩子指認(rèn)一下兒歌中將要出現(xiàn)的事物，并讓孩子指指在哪里。比如“天黑了，閃電了，小鳥小鳥回家了；轟隆轟隆打雷了，寶寶嚇得哇哇叫；下雨啦，下雨啦，嘩啦嘩啦下雨了。”在念兒歌的過程中最好配合一些表演動(dòng)作，幫助孩子理解和記憶。比如，當(dāng)念到“閃電”的時(shí)候，您可以捏緊兩個(gè)拳頭互相“碰撞”，當(dāng)念到“下雨”的時(shí)候舉起雙手，指尖朝下抖動(dòng)手指。

　　孩子在這樣有一些情景描述的兒歌中掌握一些簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象常識(shí)。兒歌結(jié)束后，您可以提問下雨的過程是什么順序，讓孩子表演一下。

　　講解：對(duì)于1歲半以后的孩子來說，學(xué)習(xí)說兒歌不僅只是簡(jiǎn)單地動(dòng)作模仿，孩子需要在反復(fù)的兒歌過程中及時(shí)地了解語意并做出反應(yīng)，在這里，我們希望父母能經(jīng)常有耐心地指導(dǎo)，不要只是隨意做做。最好的結(jié)果是：只要父母念兒歌孩子就能在旁邊做動(dòng)作。

　　5.七色的太陽光

　　您可以提問孩子：“媽媽穿的衣服是什么顏色？”“教室的墻壁是什么顏色？”然后再問：“太陽是什么顏色？”小朋友回答說是“紅色”，您可以再問：“那太陽發(fā)出的光又是什么顏色？”大部分孩子仍然會(huì)回答是紅色。這個(gè)時(shí)候您用準(zhǔn)備好的三棱鏡把射進(jìn)房間的光發(fā)散成七種顏色。然后解釋道：“太陽光有許多顏色，可漂亮了?！薄疤柟庥衅邆€(gè)顏色。”

　　講解：游戲的目的不是讓孩子理解光的合成效果，而是讓孩子在這種中學(xué)生才上的物理實(shí)驗(yàn)中感受到自然界的變化，讓孩子對(duì)周圍環(huán)境中經(jīng)常感知的事物提出深一層的思考，培養(yǎng)孩子的思維深刻性。

　　四、生活中，您還可以這樣做來促進(jìn)孩子的科學(xué)探索欲望：

　　1.可以經(jīng)常帶孩子去科技館、博物館之類的場(chǎng)所，讓他感受科學(xué)氣氛；

　　2.經(jīng)常引導(dǎo)孩子觀察生活中可以看見的自然現(xiàn)象，比如日出、下雪等；

　　3.在講解科學(xué)道理的時(shí)候要力求做到嚴(yán)謹(jǐn)、合理，不要胡編；

　　4.引導(dǎo)孩子參與實(shí)驗(yàn)游戲。

　　致父母的話

　　不要以為小寶寶不具備“做實(shí)驗(yàn)”的能力，只要提供嘗試的機(jī)會(huì)，他會(huì)創(chuàng)造出自己的世界。

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