交流，就是要給孩子足夠的自由，讓孩子充分表現(xiàn)自己的內(nèi)心，表達(dá)自己的態(tài)度，允許孩子對(duì)問(wèn)題持有不同的觀點(diǎn)并進(jìn)行申辯。即便是那些聽(tīng)起來(lái)“荒謬不堪，大逆不道”的觀點(diǎn)，也得先讓他說(shuō)出來(lái)，才能通過(guò)交流讓他意識(shí)到這是錯(cuò)的。這就是我們說(shuō)的“真理越辯越明”。如果直接把這些話堵回去，那這些話可真要牢牢盤(pán)踞在孩子的心里了。

  當(dāng)孩子說(shuō)出自己的想法并征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)時(shí)，不要急于指出其中的問(wèn)題，首先肯定他想法中正確的方面，讓他能繼續(xù)與你交流。如果一上來(lái)就否定，那就把路堵死了。即便溝通成功了，也不要急于求成，把思想落實(shí)到行動(dòng)上，是需要一定時(shí)間的，而且孩子們的思想還可能出現(xiàn)反復(fù)，我經(jīng)常對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)：“孩子們?cè)谒枷肭楦?、興趣意志方面出現(xiàn)反復(fù)是太正常的事情了。因此在一個(gè)問(wèn)題上需要反復(fù)溝通也是很正常的，我們盡量爭(zhēng)取一次成功，但不要因?yàn)橛羞@個(gè)想法影響繼續(xù)溝通的耐心和情緒。”

  世界上沒(méi)有絕對(duì)的事情，再荒唐的想法，一定有合理之處。

  首先肯定其合理之處。他說(shuō)不想上學(xué)了，你對(duì)他說(shuō)：“確實(shí)有很多人選擇了中途停止學(xué)業(yè)，而且不乏成功者，不是所有人都適合在文化課考試中找出路的，如果真的確定自己不適合，完全可以考慮。讓我們來(lái)一起分析一下是不是這樣，否則走了冤枉路就有些可惜了。你不想上學(xué)不就是怕走冤枉路虛度自己的青春?jiǎn)?”

  他說(shuō)想談戀愛(ài)，你得承認(rèn)：“這個(gè)年齡有這個(gè)想法很正常啊，讓我們一起來(lái)看看你們是不是合適，這么做的話將來(lái)會(huì)怎么樣?”當(dāng)家長(zhǎng)和孩子在這種平和冷靜的氣氛中把問(wèn)題都分析清楚的時(shí)候，家長(zhǎng)再采取進(jìn)一步的措施就很容易得到孩子的理解和配合。

  這里我想特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，很多人覺(jué)得這條應(yīng)該放在溝通技巧里，但我不這么認(rèn)為。因?yàn)檎嫘氖菧贤ㄗ钪饕那疤?，如果你?jiǎn)單地將先肯定后否定作為一種交流的技巧，孩子們是很容易感覺(jué)到的，他們看過(guò)的《演講與口才》可能比我們看過(guò)的還要多。而當(dāng)他意識(shí)到這一點(diǎn)時(shí)，他可能會(huì)過(guò)于敏感地覺(jué)得你是在與他耍心眼，與你溝通的欲望就會(huì)大幅度降低。這就是為什么有些孩子寧肯與素不相識(shí)的人在網(wǎng)上聊一夜，也不愿意與老師和家長(zhǎng)溝通的原因之一。

  請(qǐng)家長(zhǎng)謹(jǐn)記：換位思考很重要，在換位的時(shí)候不要有所保留。

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