在了解孩子的過程中，我們會(huì)知道自己的孩子與其他孩子有很多的差異性。除了天性上的差異外，孩子自身在每個(gè)不同的年齡段也會(huì)有差異。

  我們很容易就會(huì)忘記，孩子并不只是我們自身的復(fù)制品，也不一定會(huì)承襲我們的性格。孩子可能是一個(gè)在人格、氣質(zhì)、興趣和能力方面都與我們或其兄妹大不相同的獨(dú)立個(gè)體。

  九歲的克恩是非常害羞又膽小的孩子，在人群面前總會(huì)顯得非常緊張不安，也害怕接觸新環(huán)境；但七歲的妹妹凱蒂卻和哥哥克恩完全相反，她個(gè)性外向活潑，在接觸人群時(shí)總是很興奮。媽媽還記得克恩在轉(zhuǎn)到新學(xué)校的第一天，便拖拖拉拉地不愿出門上學(xué)。媽媽非常了解兩個(gè)孩子的性格差異，所以她沒有拿兩個(gè)孩子作比較，也沒有對(duì)兒子說“你這樣會(huì)被妹妹笑話，你看，妹妹恨不得馬上到學(xué)校認(rèn)識(shí)新同學(xué)，學(xué)校一點(diǎn)兒也不可怕”這類的話，反而以尊重與安慰的方式回應(yīng)兒子，她對(duì)兒子說：“我相信很多小朋友都和你一樣，在開始新學(xué)校生活的第一天，都會(huì)感到緊張又害怕，但這真的是你人生的一大步，你不用擔(dān)心，放學(xué)的時(shí)候，媽媽一定會(huì)在校門外等你。”

  要培養(yǎng)情緒健康的孩子，不一定非要等到重大的時(shí)刻，日常生活中的任何時(shí)刻，都是我們幫助孩子的好時(shí)機(jī)，在這一點(diǎn)一滴的過程中，我們可以不停地對(duì)孩子強(qiáng)化正面的信息，為他們打下培養(yǎng)健康情緒的基礎(chǔ)。

  每個(gè)孩子在不同的階段也會(huì)有所差異，一個(gè)孩子在成長的過程中，也許前十年運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展良好，后十年思考能力和創(chuàng)造力發(fā)展良好；有些孩子則相反，前十年思考能力發(fā)展良好，后幾年則是運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展良好。心理學(xué)家甚至發(fā)現(xiàn)，有些孩子在小學(xué)四五年級(jí)時(shí)運(yùn)動(dòng)成績優(yōu)秀，卻不愛讀書；但上了初中，卻轉(zhuǎn)變成不愛運(yùn)動(dòng)而很愛讀書。

  可見，人在整個(gè)成長的過程中，有許多能力會(huì)慢慢形成，只是每個(gè)人的潛能發(fā)展時(shí)間不同罷了，這也是小孩未來成就自我的一項(xiàng)重要條件。因此，在孩子成長的過程中，父母都要成為專業(yè)、能讓孩子咨詢的專家。

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