感情是教育的基石。兩代人感情好，父母的話，孩子才容易接；受。因此，在教育孩子的過(guò)程中，一定要多溝通感情，少給孩子提要；求。大多數(shù)父母和孩子溝通的方式，都是“我說(shuō)你聽”，而且，“我說(shuō)”的內(nèi)容，大多都是忠告、告誡、提醒：“你得…一”、“你要……”、“你不能……”、“你聽我的……”等。說(shuō)實(shí)話，這不是溝通，這是提要求。

  有個(gè)朋友是賣電子琴的，他來(lái)看我的時(shí)候，就順便給桐桐帶來(lái)一臺(tái)很好的電子琴。

  桐桐特別喜歡，馬上就拆包、搭架子，開始玩起來(lái)。喊她吃飯了，她也舍不得放下。

  妻子走過(guò)去，看桐桐彈琴，她馬上發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，說(shuō)：“這還不能就這么讓孩子彈，彈琴有固定的指法，她現(xiàn)在要是就這么瞎彈，肯定彈不好。”

  朋友說(shuō)：“指法也很簡(jiǎn)單。你上網(wǎng)一搜，一大堆介紹的，你們兩人看看，給她稍一指點(diǎn)就行。”

  我點(diǎn)頭稱是。

  妻子卻說(shuō)：“那我倆都不會(huì)彈琴，我們就那么一看，能看明白嗎？鬧不好，還給孩子指點(diǎn)錯(cuò)了，這不是誤人子弟嗎7”

  “我看弟妹啊，就是活得太精致了，什么事情都得要做到完美。其實(shí)沒(méi)必要。你就說(shuō)我吧，我賣了那么多年電子琴，我也不會(huì)彈啊，我也不想彈。而且我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)買電子琴的人，都只是讓孩子玩玩，找找樂(lè)感。“

  “我聽出來(lái)了，你這是說(shuō)我矯情。不是我矯情。就像電腦打字似的，你說(shuō)小孩要是開始不學(xué)指法，以后再打字，肯定打不快，也打不好。”

  “那你說(shuō)，咱倆都不會(huì)彈琴，要讓孩子學(xué)好電子琴，是不是得請(qǐng)老師??？請(qǐng)了老師，是不是對(duì)孩子彈琴就有要求了？有要求，還得每天都有個(gè)練習(xí)量。一件本來(lái)很好玩的事情，就這么變成了一種要求，變成了孩子的負(fù)累。”我說(shuō)。

  “那我可不干，那我現(xiàn)在就不彈了．不過(guò)，要是能像叔叔說(shuō)的，我自己上網(wǎng)搜索指法，這個(gè)可以。”桐桐已經(jīng)停下來(lái)，聽我們這么一說(shuō)，也積極發(fā)表了自己的看法。

  父母?jìng)儠?huì)把能使孩子快樂(lè)的事，變成孩子的一種負(fù)擔(dān)。一見孩子喜歡什么，馬上就要求孩子達(dá)到某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果讓孩子不勝其煩，興致大減。

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