孩子的成長是一個(gè)按部就班的過程,任何一個(gè)不適當(dāng)?shù)奶S,都可能會(huì)對(duì)孩子造成傷害。為此,我們得知道孩子的生理成長規(guī)律和心理成長規(guī)律,接規(guī)律做教育。
“教育”一詞,在德語中的意思是“喚醒、引導(dǎo)”,而在英語中,則表示“自然成長”,這就表示,如果我們不了解孩子的成長規(guī)律,就沒法對(duì)孩子做教育,沒法讓孩子自然而然地長大。
方宇五歲半的時(shí)候,就入學(xué)上一年級(jí)了??墒抢蠋煼答佭^來信息,說方宇在學(xué)校里什么都不會(huì),問多了,她就哭,方宇的媽媽才意識(shí)到問題的嚴(yán)重性。
怎么辦呢?方宇的媽媽有點(diǎn)要強(qiáng),她不希望孩子停下來,就硬著頭皮讓孩子繼續(xù)眼著學(xué)。
可是每天,她都提心吊膽的,只要電話一響,她就激靈下,生怕是學(xué)校老師打來的,又說方宇出現(xiàn)了什么問題。
方宇的老師脾氣很好,見方宇媽媽不愿意讓孩子留級(jí),她也從來不難為方宇,對(duì)方宇降低要求。
她把這個(gè)想法告訴給方宇的媽媽,方宇的媽媽心里覺得很不是滋味,她當(dāng)然不希望自己的孩子比別的孩子低一等。
等方宇回家后,媽媽就開始對(duì)方宇實(shí)行嚴(yán)格教育。她教孩子擺放、收拾文具,幫助孩子練習(xí)集中注意力,還督促她寫作業(yè)。
小方宇每天都顯得很疲憊,對(duì)母親的這些話也沒有耐心聽。有一天,孩子居然在媽媽大聲訓(xùn)斥時(shí)睡著了,氣得媽媽抓耳撓腮,可又心疼孩子,只好聽之任之。
方宇媽媽把孩子抱到床上去睡,方宇朦朦朧朧地想起什么,問媽媽:“我沒有做完作業(yè)怎么辦?”
“沒事,你睡吧。”媽媽安慰她。
方宇很放心地睡了,等她第二天醒來,媽媽就催促她把作業(yè)照抄一遍。原來媽媽已經(jīng)把答案都做好在一張白紙上,只等孩子自己照抄一遍就行了。
磕磕絆絆到了三年級(jí),小方宇一直是班里的小尾巴,而且要命的是,她已經(jīng)習(xí)慣了做最后一名,一說到學(xué)習(xí),就一臉的漠然,或者說:“反正有我媽呢。”
過早讓孩子入學(xué),是對(duì)孩子的一種摧殘,最后可能落個(gè)竹籃打水——一場空。