一個(gè)驕傲的孩子，他與人有著交往的障礙，這種障礙使孩子大多數(shù)時(shí)間都生活在自己狹小的空間里，這對(duì)一個(gè)正在成長(zhǎng)的青少年來(lái)講是十分不利的。這些孩子的驕傲，使得他們把自己深鎖在“高傲”的心理王國(guó)里，使他們變得狹隘、自私，而自己卻全然不知。

  人都有優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，一個(gè)正常的孩子，他在對(duì)待自己優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)的時(shí)候，會(huì)有一個(gè)平衡的心態(tài)，這就是不卑不“狂”。當(dāng)這種優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)在一個(gè)人心中失衡的時(shí)候，那么他就會(huì)表現(xiàn)出狂傲或自卑。所以在糾正孩子孤傲的心態(tài)時(shí)，我們要想辦法來(lái)削弱孩子心中的那份優(yōu)勢(shì)，使他在心里沒(méi)有自持的籌碼。

  削弱孩子心中的那份優(yōu)勢(shì)，不是讓媽媽去打擊孩子，而是使孩子認(rèn)識(shí)到他人的優(yōu)勢(shì)。也就是說(shuō)，在孩子的心理上縮短他認(rèn)為其他人與他的差距，認(rèn)識(shí)到他所輕視的人的優(yōu)勢(shì)。這樣才能徹底解決孩子驕傲的心態(tài)。

  劉戈是一個(gè)初二年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，他有一張人見人愛的娃娃臉，能畫一手好畫，鋼琴也彈得不錯(cuò)，這不僅使劉戈備受老師的寵愛，而且還很受女孩子的喜愛。

  劉戈從小學(xué)到現(xiàn)在一直享受著這樣的待遇：他在學(xué)校是個(gè)受同學(xué)歡迎的人，學(xué)校校長(zhǎng)看著喜歡，班主任更是視他為班里才子；劉戈回到家里，爸媽更是把他捧為掌上明珠，對(duì)他寵愛有加。

  對(duì)于班級(jí)來(lái)說(shuō)，班主任十分高興能有這樣一個(gè)能干的學(xué)生，所以也一直都很重用劉戈，班里的事都讓他管，可漸漸地，劉戈卻養(yǎng)成了驕傲心理。劉戈越來(lái)越自命不凡，和同學(xué)之間的矛盾也越來(lái)越大了。在和同學(xué)的交往中，父母常常會(huì)聽他說(shuō)這個(gè)同學(xué)“是笨蛋”，那個(gè)叔叔的兒子“能力差”。面對(duì)同齡人的進(jìn)步和成績(jī)，他不是搖頭就是撇嘴，這種舉動(dòng)的意思十分明顯：沒(méi)人能比他更好了！也許正是劉戈的這種心態(tài)，他引起了很多同學(xué)的不滿，在一次全市三好學(xué)生競(jìng)選時(shí)，他落選了。當(dāng)時(shí)，劉戈很難接受這個(gè)事實(shí)，回到家后大發(fā)脾氣，把以前所獲得的一些獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀都扔到了垃圾箱里，他用這種方式表示對(duì)落選的不滿。

  這時(shí)，劉戈的成績(jī)也下降了，原因是劉戈想用“輕松”的學(xué)習(xí)方式向同學(xué)展示自己的“優(yōu)異”和“與眾不同”，但沒(méi)想到自己的“輕松”卻成了在學(xué)習(xí)中的“放松”。劉戈的父母因此著急了，他們想盡快讓孩子擺正心態(tài)，把學(xué)習(xí)成績(jī)提上去。

  很顯然，劉戈是因?yàn)樘悦环擦耍逃@種孩子，最好是引導(dǎo)他們意識(shí)到他身邊人的優(yōu)點(diǎn)，使他自己感到有改正自大的必要。劉戈父母的做法是：不是對(duì)劉戈的缺點(diǎn)進(jìn)行逆阻，而是創(chuàng)造一定的條件和機(jī)會(huì)，使他看到其他孩子的優(yōu)點(diǎn)，從而促使劉戈反省自己：自己的優(yōu)勢(shì)有多大？當(dāng)他意識(shí)到自己所謂的優(yōu)勢(shì)是因?yàn)樽约旱囊环N自大時(shí)，他就會(huì)產(chǎn)生羞愧難當(dāng)?shù)母杏X，進(jìn)而痛改前非。在他認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤以后，父母再啟發(fā)他明白“寸有所長(zhǎng)，尺有所短”的道理。

  不久，他的語(yǔ)文老師布置了一篇作文，題目叫《開發(fā)月球》，他寫了以后并沒(méi)有得到老師好的評(píng)價(jià)，而班中有一位平時(shí)較為調(diào)皮的同學(xué)的文章，老師倒把它當(dāng)做了范文，還讀給全班人聽。這讓劉戈很不高興，回到家里仍然像往常一樣發(fā)著脾氣。

  他的父親知道情況后，想借這個(gè)機(jī)會(huì)教育一下自己的孩子。當(dāng)他看到自己的兒子在生氣的時(shí)候，故意說(shuō)：“老師可能不是很公平，明天你把兩篇文章都帶回來(lái)，我來(lái)給你們?cè)u(píng)評(píng)誰(shuí)的好。”

  第二天，當(dāng)父親看完兩篇文章后，鄭重地對(duì)劉戈說(shuō)：“我看你們的老師很公平，這位同學(xué)寫的就是比你的好。”父親看出劉戈的不服氣，于是父親拉著他的手告訴他：“做人不可以太過(guò)驕傲，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和缺點(diǎn)。今天這位同學(xué)的文章寫得比你好并不希奇，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。”接著，父親又幫他分析了三好學(xué)生落選的原因，告訴他：三好學(xué)生的落選并不是因?yàn)樗讲粔?，而是因?yàn)樗^(guò)于驕傲。如果同學(xué)選他，他就會(huì)把當(dāng)三好學(xué)生看成是一種炫耀，這無(wú)形中是對(duì)其他同學(xué)的一種貶低，所以同學(xué)們才不會(huì)選他。

  劉戈聽后，只輕輕地說(shuō)：“我知道了……”果然，從那以后劉戈就變了，變得樂(lè)于與同齡人交流了，變得能虛心地聽取別人的建議了。

  是父親使劉戈在生活中實(shí)實(shí)在在地看到了別人的優(yōu)點(diǎn)，這也使孩子看到了自己的缺點(diǎn)，這種教育方式令孩子心服口服。因此，當(dāng)孩子能看到他人優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，就會(huì)淡化自己的心理優(yōu)勢(shì)。換句話說(shuō)，面前的人在自己的心中有了“優(yōu)勢(shì)”，誰(shuí)還會(huì)再瞧不起呢？這種“平衡孩子心理”的辦法，會(huì)從根本上剪去孩子驕傲的羽翼。

  職場(chǎng)媽媽教子私房話

  在孩子的心理上縮短他認(rèn)為其他人與他的差距，認(rèn)識(shí)到他所輕視的人的優(yōu)勢(shì)。這樣才能徹底解決孩子驕傲的心態(tài)。

還有疑問(wèn)嗎？請(qǐng)留下您的問(wèn)題，15分鐘內(nèi)回答您！