首先，我們要厘清的是“能力”與“才藝”的區(qū)別。一般父母對于這兩者的差別并無概念。有許多父母送孩子去學(xué)鋼琴、畫畫、溜冰、舞蹈，就是希望培養(yǎng)孩子的各種能力，但事實上孩子通常學(xué)到的是才藝。能力是對音樂、色彩的感受，以及身體的平衡感與協(xié)調(diào)性。

  孩子天生就具有各種各樣的能力，可以全面性、均衡地發(fā)展。如果小孩未受到父母的阻絕（放木板），通常自我就會發(fā)展出能力，但如果在嬰幼兒時期的發(fā)展階段給予適當(dāng)?shù)拇碳ぜ梆B(yǎng)分，就會發(fā)展得更好，而過了這段時期，以后要再建立就會困難許多。孩子的能力一旦建立，才藝不過是枝末細(xì)節(jié)。就像一個音感強(qiáng)的人，學(xué)起唱歌、跳舞和樂器，自然要容易許多。

  能力的建立，最優(yōu)的時間就是幼兒時期，錯過則事倍功半。一般家長對于語文能力、知識、智能發(fā)展比較重視，一直在努力培養(yǎng)，所以這方面的能力通常能充分發(fā)揮出來。至于其他如體能、藝術(shù)、群體和音樂等方面能力的培養(yǎng)就常常被忽視，甚至成為盲區(qū)，于是造成本屬于孩子的全面能力卻未能充分表現(xiàn)出來。所以我們常常會聽到“我們家的孩子沒有運動（藝術(shù)）細(xì)胞……我的孩子沒有遺傳到……”的說法，其實這些父母可能只是忘記挪開那塊區(qū)域的木板，未重視孩子的大肌肉發(fā)展、聽覺的能力、美術(shù)的經(jīng)驗。久而久之，這塊領(lǐng)域就變成一片荒蕪之地。

  而你是否也放了幾塊木板，把孩子的能力蓋住了呢？父母真正該做的事，就是放手，讓這些聰明的孩子自由發(fā)揮。當(dāng)然，如果父母有足夠的能力，也可以幫忙替這塊草地施施肥，提供充分的陽光，讓它們成長得更好。

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