父母要想讓孩子說(shuō)真話，在和他講道理時(shí)要做到剝繭抽絲、層層深入，以讓他在心理上慢慢接受。如果你在此時(shí)再適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┥縿?dòng)性的肢體語(yǔ)言，效果會(huì)更好。

  桐桐小時(shí)候，一到睡覺(jué)的時(shí)候就特別亢奮，不是玩玩具，就是拿著圖畫書讓我和妻子給她講故事。

  “快睡覺(jué)，明天你還要早起呢。”妻子催促桐桐。

  “我還要玩一會(huì)兒嘛。”桐桐固執(zhí)地說(shuō)道。

  “我現(xiàn)在命令你立刻上床睡覺(jué)，要是不聽話，看我怎么收拾你。”妻子向桐桐下了最后通牒。

  每到這個(gè)時(shí)候，桐桐卻會(huì)氣得哭起來(lái)。這一哭不要緊，桐桐會(huì)更精神，即使躺在床上，也是好久不能入睡。

  有一次，又到了桐桐睡覺(jué)的時(shí)間，而桐桐玩興正濃，拿著故事書對(duì)我說(shuō)：“爸爸，我要聽故事。”

  我攔住要訓(xùn)她的妻子，對(duì)桐桐說(shuō)：“爸爸給你講完這個(gè)故事，你就睡覺(jué)，好嗎？”

  桐桐猶豫了一下，說(shuō)道：“我還不想睡呢。”

  我立刻問(wèn)道：“為什么不想睡？”

  桐桐回答：“我還不困呢。”

  我說(shuō)道：“讓爸爸的故事當(dāng)你的催眠曲，這樣你邊睡覺(jué)邊聽故事，好不好？”

  桐桐爽快地回答：“好的。”

  講完后，不等桐桐說(shuō)話，我說(shuō)道：“嘿，故事剛講完，你就閉上眼睛要睡了嗎？”

  桐桐笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，慢慢地閉上了眼睛。我伸出手，輕輕地為她掖好被子。

  對(duì)孩子進(jìn)行封閉式提問(wèn)時(shí)，父母要事先為他提供一個(gè)框架，再做好每一步的誘導(dǎo)、發(fā)問(wèn)，引導(dǎo)他在你預(yù)設(shè)的框架里，由淺入深地選擇答案回答，他會(huì)一步步接近對(duì)你更有利的答案。朋友梁朝的兒子梁成，在自己房間里撿到一個(gè)錢包，打開一看，有一百多塊錢，十分高興，決定用這錢為媽媽買生日禮物，這樣就能省下自己的零花錢，于是偷偷把錢藏了起來(lái)。

  錢包是梁成的表哥的。前一天，表哥來(lái)看梁成，和他在房間里玩時(shí)，不小心把錢包落在了這里。當(dāng)梁成把錢包交給表哥時(shí)，并沒(méi)有提錢的事情。

  “我記得包里好像有一百多塊錢呀。”表哥說(shuō)道。

  “哥，那錢我可沒(méi)拿，我連你的錢包都沒(méi)打開過(guò)。”粱成一本正經(jīng)地說(shuō)。

  “我相信你不會(huì)拿表哥的錢。”梁朝看著粱成的眼睛說(shuō)，接著又問(wèn)道：“你知道我為什么相信你不會(huì)拿表哥的錢嗎？”

  “嗯，表哥昨天是特意來(lái)陪我玩的。而且，還經(jīng)常買禮物送我。”粱成小聲說(shuō)。

  “你說(shuō)得很對(duì)，但我覺(jué)得最重要的是，占有別人的錢屬于不勞而獲。你知道什么叫不勞而獲嗎?”粱朝溫和地問(wèn)。

  “自己沒(méi)有付出勞動(dòng)得來(lái)的東西。”粱成說(shuō)。

  “太對(duì)了。偷、搶算不算不勞而獲？”梁朝耐心地問(wèn)。

  “算。”梁成回答。

  “那撿的錢呢？”梁朝又進(jìn)一步問(wèn)道。

  “這個(gè)，也算。”梁成說(shuō)。

  “你知道不勞而獲帶給人的危害嗎？”梁朝巧妙地把問(wèn)題拋給梁成。

  “偷、搶的人會(huì)坐牢。要是撿的錢，會(huì)……”梁成故意支吾著不說(shuō)。

  “如果自己心里明白失主是誰(shuí)也不還，而是自己花掉人家的辛苦錢，你覺(jué)得會(huì)心安嗎？”梁朝反問(wèn)。

  梁成搖搖頭，把頭低得更低了。

  這時(shí)梁朝把梁成的表哥支出去，關(guān)好門，拉梁成坐下，又拍拍他的肩，用語(yǔ)重心長(zhǎng)的口氣對(duì)他進(jìn)行了一番耐心的教育。梁成認(rèn)識(shí)到自己的行為不對(duì)后，把錢交給表哥，并承認(rèn)了錯(cuò)誤。

  剝繭抽絲，是讓孩子慢慢接受。這就需要父母提問(wèn)題時(shí)要深思熟慮，做精密謀劃，這樣才能做到環(huán)環(huán)緊扣、步步深入，鼓勵(lì)他在無(wú)法解決的矛盾前做自我否定。

  “想讓孩子說(shuō)真話，父母要以引導(dǎo)為主，然后一步步地套出他的心里話。這個(gè)過(guò)程就像剝筍，最里面的才是最關(guān)鍵的話。”

  這是朋友王麗根據(jù)自己的育子經(jīng)驗(yàn)得出的結(jié)論。她的兒子蘇浩今年上初二，人很聰明，就是不愛說(shuō)話。

  有一次，蘇浩放學(xué)回家，滿臉不悅。王麗和丈夫問(wèn)他原因，他強(qiáng)硬地拒絕后，就回到自己房間，把音響的音量開到最大。王麗猜出蘇浩在學(xué)校遇到不愉快的事情了，想勸勸他。

  好不容易敲開蘇浩的門，不等王麗說(shuō)話，蘇浩就說(shuō)：“我都說(shuō)了我沒(méi)事，你還要做什么？”

  王麗說(shuō)：“我知道你沒(méi)事，我進(jìn)來(lái)是想說(shuō)說(shuō)我的事，讓你幫我拿個(gè)主意。”

  蘇浩奇怪地問(wèn)：“什么事需要我?guī)兔Π。?rdquo;

  王麗滿有把握地說(shuō)：“這事只有你能辦得到。你到底幫不幫媽媽這個(gè)忙？”

  蘇浩連忙關(guān)了音響，說(shuō)道：“只要我能幫，我當(dāng)然會(huì)幫的。你可是我媽媽呀。”

  王麗拍拍兒子的肩，故意說(shuō)：“我遇到一件讓自己心里感到壓抑的事情，是講出來(lái)好，還是憋在心里好？”

  蘇浩隨口說(shuō)道：“當(dāng)然說(shuō)出來(lái)了，憋在心里會(huì)讓自己生病的。你趕快說(shuō)出來(lái)吧。”

  王麗說(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)，事情憋在心里，對(duì)自己的身體不好。你是我兒子，我知道你心疼我。那我就講讓我感到壓抑的事情了。”

  看到蘇浩在認(rèn)真地聽，王麗關(guān)嚴(yán)門，說(shuō)道：“你剛才進(jìn)家門時(shí)，我看出你有心事，可是問(wèn)你你卻不說(shuō)，我很擔(dān)心。”接著又壓低聲音說(shuō)：“你講給我，我是不會(huì)告訴別人的。”

  見蘇浩不語(yǔ)，王麗又說(shuō)：“你是明事理的孩子，知道有些話不說(shuō)出來(lái)，一個(gè)人硬扛的話，對(duì)自己的身體不好。”說(shuō)到這里，王麗輕揉自己的心口說(shuō)：“看到你難受，媽媽心里也很難過(guò)。”

  蘇浩只好把在學(xué)校遇到的令他難以釋懷的事情講了出來(lái)。

  讓孩子說(shuō)真話，父母先要誘使他親口說(shuō)出一個(gè)你認(rèn)可的觀點(diǎn)，然后步步緊逼，連發(fā)責(zé)難，有誠(chéng)意地誘導(dǎo)他說(shuō)出心里話，就好比層層剝筍，最后露出的筍心，就是你要講的深刻的論題。父母要想讓孩子說(shuō)真話，在和他講道理時(shí)要做到剝繭抽絲、層層深入，以讓他在心理上慢慢接受。如果你在此時(shí)再適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┥縿?dòng)性的肢體語(yǔ)言，效果會(huì)更好。

  生活中．孩子之所以不想對(duì)父母說(shuō)心里話，其中最重要的原因就是不喜歡你的表達(dá)方式。要想真正走進(jìn)他的心靈世界，你除了使用溫和的語(yǔ)調(diào)外，還要在說(shuō)話策略上下點(diǎn)功夫。

  成墨軔的親子讀心小竅門

  1．父母提問(wèn)孩子時(shí)，一定要思路分明，最好圍繞“主題”來(lái)構(gòu)思，盡量做到一線貫穿，目標(biāo)凸顯，重點(diǎn)突出，這樣才能套出他的真心話。

  2．父母和孩子講道理時(shí)，要做到由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)他慢慢接受你的勸說(shuō)。

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